基础完善

　　查漏补缺
　　学习是一个“温故而知新”的过程，在掌握新知识的同时，有效地复习能让学生及时查漏补缺，发现问题，解决问题，使学习能力得到新的提升。小知识点的遗漏，可能暂时不会出现大的问题，但日积月累，便会造成知识的盲点盲区。当面对综合问题时，会发现一个点的遗失，将导致整个知识系统的不完整，严重影响整体成绩的提高。如果不及时查漏补缺，在学习新知识时，必然会出现遇瓶颈而不知其症结所在的情况。
　　问题表现：
　　1、基础不牢，知识点掌握不清。
　　2、学习遇到未知瓶颈，无从下手。
　　3、知识脉络混乱不清，概念混淆。
　　原因分析：
　　1、学习时粗心大意，忽略小知识点。
　　2、课堂上教师照顾大多数进度，跟不上老师节奏。
　　3、课后没有机会或者忘记提问以及时解决问题。
　　4、新知识不注重温故知新，出现记忆性错误。
　　解决方案：
　　1、调整学习态度，使之养成良好的学习习惯。
　　2、系统检测学习漏洞，及时发现问题，解决问题。
　　3、注重旧知识重温习，勤练习，形成系统化知识体系。

　　过分偏科
　　指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。
　　问题表现：
　　1、一科突出，其他平平。
　　2、文科或理科突出，另一方面较弱。
　　3、一科较弱，其他都较强。
　　原因分析：
　　1、受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。
　　2、家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。
　　3、学生自身的智力和非智力因素的影响。
　　解决方案：
　　1、正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验。
　　2、激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。
　　3、发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。

　　基础薄弱
　　学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按照一个合理的顺序进行，每个科目的学习更要具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。
　　问题表现：
　　1、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多。
　　2、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知。
　　3、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊。
　　原因分析：
　　1、没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课。
　　2、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固。
　　3、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差。
　　4、不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散。
　　解决方案：
　　1、学会预习，专心听讲，变被动为主动。
　　2、趁热打铁，及时复习，巩固已学知识。
　　3、认真作业，强化训练，温故而知新。
　　4、活学活用，提高效率，步步为赢。

　　学习盲目
　　这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从不违抗。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步，学习缺乏主动性、方向性。
　　问题表现：
　　1、课堂上不知道要干什么，只是跟随别人在学习。
　　2、老师叫干什么就干什么，没有自主意识。
　　3、没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。
　　原因分析：
　　1、家庭教育方式让孩子自主意识缺失。
　　2、教学中学生处于被动、消极的地位。
　　3、不善于独立思考，缺乏主动性。
　　解决方案：
　　1、引导学生自主学习，激发学习兴趣。
　　2、明确学习目标，重塑学习动力。
　　3、培养主动探索获取知识的能力。

　　苦学无效
　　无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
　　事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分原因是缺少针对长、中、短期学习的周密计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。
问题表现：
　　1、对知识生搬硬套，不能变通运用。
　　2、习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。
　　3、在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。
　　原因分析：
　　1、 无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，完全没计划。
　　2、 无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
　　3、 无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣安排，导致时间上的无谓浪费。
　　解决方案：
　　1、制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
　　2、掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间高效地学习。
　　3、形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。

　　知识生疏
　　学生需要掌握的大量知识都是以记忆性的为主，中小学生需要记忆的内容有很多，比如：字词、文学常识、英语单词、数学公式、物理原理、化学元素等等。如果这些学过的知识都记不住、背不牢，成绩不理想就是必然的结果。知识生疏导致做题和考试时出错点多，这些又反过来严重地影响学习情绪，认为学习高深莫测，进一步加重了学生的思想包袱和对学习的恐惧心理。
　　问题表现：
　　1、做题出错率多，考试成绩落后。
　　2、教材的知识点70%都不熟或者不懂。
　　3、学习缺乏主动性，做习题只能简单地照搬模仿。
　　原因分析：
　　1、不善巩固，学过的东西容易忘记。
　　2、缺乏记忆的技巧，只知道死记硬背，导致记忆的内容不深刻，不牢固。
　　3、不懂得在学习过程中分析总结。
　　解决方案：
　　1、查漏补缺，快速建立知识系统。
　　2、找到规律，轻松熟记知识模块。
　　3、名师点津，强化巩固记忆效果。