重庆智易德金口财培训学校由郭一智创立于2012年8月，至今已具办600余次小班授课，影响人数6000余人。

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在我的认知里面,关系与联结是一个人的主要构成.

吉力根在艾瑞克森治疗理论的前言中提及一双漂浮的眼睛的故事最能传达关系与连结的意义:

一位年轻的女性来访者抱怨说,数月以来每当他闭上眼睛试图放松一下时,他就看到热情的"眼睛",这双眼睛是脱离实体的,一直盯着他,直到他睁开眼睛重新适应现实.这位女仕越来越被上述经验所困扰,所以来寻求帮助.

几个月后,在德国的一个工作坊中的分享,另一位女仕报告了他非常有价值的体验.他说,在中他陈进于一种令人愉悦的空洞样的状态里,之后,又渐渐意识到一双眼睛缓缓的从远处向他移过来.

他隐隐地感到这种非凡的体验可能蕴含着深刻意义.就好像"某人或某物正在重返他的身边".带着深深的感动,他觉得不必再用意识去分析该体验了.

一双漂浮的眼睛并没有任何意义,它意义的产生,取决于我如何想, 如何赋予它跟我的关系与联结.

它可以同时是问题,也是答案.

在贝特森的想法里,世界是由关系与连结(网络)构成的,所以,他这样说:

"我们的意识取样数据,不会显示整个心理回路而只能体现其中的一部分,是我们选择性注意将这些数据由"母体"上切下来.具体来说,在为了实现自我内部或环境内部某个特定变化而付出的努力过程中,我们很可能并没有理解该变量周围的自我平衡网络.......-而在某种程度上,智能的核心任务是矫正这些目光短浅的目的性视角"

语言获得的理论有两类：一类理论强调后天的学习是儿童习得语言的决定因素；另一类则强调个体具有获得语言的先天因素。

2、巴普洛夫提出条件反射学说为基础的语言获得理论认为，儿童语言的形成和发展，归根结底是条件练习系统的形成和发展。

3、行为主义心理学家斯金纳认为，语言的发展是可以采用常见的学习原理来解释的。

4、美国心理学家班杜拉提出的社会学习理论从观察学习的角度阐述了语言获得的过程。

第七章

一、什么是情绪？它具有哪些功能？有哪些维度？

1、情绪是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。

2、情绪具有适应功能、动机功能、组织功能和交流功能。

3、情绪有两个维度，一个维度是愉快不愉快，称之为情绪的效价；另一个维度是唤醒度，有低唤醒与高唤醒。

二、什么是表情？表情有哪些类别？P167-172

1、表情是指情绪发生时，伴随的与情绪有关的外部表现。

2、表情包括面部表情、姿态表情、语调表情。

三、詹姆斯-兰格理论的基本思想是什么？P174

美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别提出内容相同的一种情绪理论。他们强绪的产生是植物性神经活动的产物。后人称它为情绪的外周理论。即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。詹姆斯提出情绪是对身体变化的知觉。在他看来，是先有机体的生理变化，而后才有情绪。所以悲伤由哭泣引起，恐惧由战栗引起；兰格认为情绪是内脏活动的结果。他特别强绪与血管变化的关系。

四、坎农-巴德学说在情绪心理学的发展中有什么意义？P175

坎农一巴德学说认为，情绪的中心不在外周神经系统，而是中枢神经系统的丘脑，当丘脑过程被唤起时情绪的特殊性质就附加于简单的感觉之上。当外界刺激引起感官产生神经冲动，由丘脑进行信息加工后，分别传送到大脑皮层和机体的其他部分。传送到大脑皮层的信息，产生情绪体验，传送到内脏骨胳肌激活生理反应，情绪体验和生理反应同时发生。坎农一巴德情绪理论重视情绪中枢性生理机制的研究，但却忽视了大脑皮层对情绪的作用以及外周神经系统对情绪的意义，而有较大的局限性。

五、认知评价理论的主要代表人物有哪些？主要思想是什么？P176

1、阿诺德的评定-兴奋学说：代表人物美国心理学家阿诺德。该理论认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景-评估-情绪。

2、拉扎勒斯的认知-评价理论：代表人物是美国心理学家理查德.拉扎勒斯。该理论认为，情绪是人与环境相互作用的产物，情绪活动必需有认知活动的指导。情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。

六、什么是情绪调节？它在人们生活中有什么意义？P179P184

贝特森说的正是我们常做的线性逻辑思考的归因.是一个从总体的范畴切割出一块可以被分析跟思考的线性逻辑模式.

而贝特森实际上却认为这悖离了现实,因为世界的构成其实是由关系而来.

什么情况下你的家庭需要心理咨询 ?

1.家庭成员间彼此疏离，在一起时没有欢乐或乐趣，不清楚家庭发展的状况。
2.感觉与整个家庭疏离，失和；紧张和冲突迅速增加，尤其在家庭成员被迫在一起相互交流的环境（如危机、死亡）。
3.因家庭缺乏沟通，缺少凝聚力和不和谐，外界对家庭成员产生反应。
4.由于家庭成员之间的疏离，出现了消极心理或行为问题(精神本身疾病，药物滥用，犯罪行为)。
5.青少年与父母冲突，家庭成员的吵闹、家庭
6.家庭成员把过多的时间花费在家庭以外的事情上（如父母把时间更多的用于工作或娱乐，子女把更多的时间用于家庭外活动上），从而导致家庭产生紧张气氛。
7.某些特定家庭成员对他人的习惯、行为或情感意见的表达容易生气。部分家庭成员面对其不能容忍的情况时，表示出拒绝的态度。
8.某些家庭成员自以为是的态度及确信他们自己的意见优于其他家庭成员