儿童孤独症护理常识

新余市渝水区孤独症儿童康复训练中心 2016/5/29

一、评估内容 

　　病人起病于婴幼儿期，主要通过接触、观察患儿和向其父母了解情况，从以下几方面评估。 

　　1．与父母和周围人交往能力障碍。如回避眼光接触、依赖行为不佳。缺乏交往活动或不与小朋友建立伙伴关系，对游戏不感兴趣或不主动，不懂游戏规则、行为不规范等。 

　　2．语言和非语言交流能力障碍表现为：不语或模仿别人的言语，只限自己感兴趣的话或事。与别人交谈时，或以词、短句作为情绪表达，而非对话式交流，或不会用代词“你”、“我”、“他”等。 

　　3．重复刻板的行为改变表现，即行为单调，如来回奔跑、反复蹦跳、拍手、旋转身体等动作。固定的生活习惯，只能用若干种饮料或食物，总穿一样的衣服，看同一本书，玩同样的玩具或游戏。 

　　4．适应能力改变。其对某些物品、玩具或情境依恋，若给予改变时则表现焦虑不安。 

　　5．患儿的感知觉反应障碍。表现为对较强的声音刺激无反应，但对感兴趣的声音，虽然很小也能很敏感。 

　　6．关于智力发育迟滞的表现。生活自理能力缺陷，如进食、入厕、穿衣、个人卫生料理，学习或运动技能障碍（分为轻、中、重度），详见精神发育迟滞护理。 

　　7．患儿家庭状况评估。家庭成员中对患儿的疾病预后是否了解，以及病程迁延的照顾者的精力状况如何。 

　　8．社会支持，家庭是否能采取措施减少促使疾病和后遗症进展的危险因素。 

　　二、主要专科护理诊断 

　　1．社交障碍。 

　　2．语言沟通障碍。 

　　三、社交障碍护理诊断详细内容及护理措施 

　　（一）评估内容 

　　与父母及周围人交往障碍。 

　　（二）诊断依据 

　　在社会交往能力和交往技巧方面有障碍。患儿在婴儿期主动回避与他人目光接触，对人情感淡漠，儿童期仍然缺乏主动与人交往的倾向，喜欢独自活动。 

　　（三）相关因素 

　　发育障碍 


　　（四）限期目标 

　　1．逐渐使患儿能主动注意周围人或事。 

　　2．能理解和运用姿势性语言和表情性动作表达自己的意愿。 

　　3．逐渐提高语言交往能力。 

　　4．改善患儿与父母及周围人的交往。 

　　四、语言沟通障碍护理诊断详细内容及护理措施 

　　（一）评估内容 

　　语言交流障碍。 

　　（二）诊断依据 

　　患儿存在或轻或重的语言障碍，或无语言，或言语单调，或模仿他人言语，或表达不贴切。 

　　（三）相关因素 

　　发育障碍。 

　　（四）预期目标 

　　1．学会正确的发音。 

　　2．正确模仿常用单词。 

　　3．用句子表达自己的要求和愿望。 

　　4．提高复述和对答能力。 

　　（五）护理措施 

　　1．孤独症患儿没有言语用来表达他的要求，有时用尖叫和发脾气来表达，为防止这种情况，不要在患儿尖叫或发脾气时满足他的要求。 

　　2．与孤独症患儿谈话时尽量使用简单明确的言语。 

　　3．语言障碍将影响患儿的社会适应能力因此要尽力去训练。