影响学习的生物因素中，还需要注意的是孩子大运动和精细运动的发展。发展的好，上课写作业的身体状态（大运动）就稳定，写字时手的能力（精细运动）发挥也稳定。
身体是有记忆的，专业运动训练就是在反复训练肌肉记忆。一些早期的、痛苦的记忆，我们的意识记不住，但身体记住了。练字就是要形成新的肌肉记忆，但还要和旧的肌肉记忆对抗。
比如有一些孩子在刚上小学的时候，或者在一些幼小衔接班里，老师要求很严，要坐的很正啊，不能动啊。但是孩子不适应，他自己的需要是活动，但老师的要求是“不许动”，他只好强迫自己不动，但是非常非常不舒服。这个不舒服，就留在了肌肉记忆里。
每个班里都有那么一两个同学上课歪来倒去，上面说的是其中一个可能性。另一个可能性是感统问题，这个我会另外开篇说。
一些孩子写几个字就走神，也可能是手部的早期写字的记忆不好，难受。
所以，孩子“注意力不集中”，后面的可能性太多了。需要针对每个孩子的具体原因去解决。
大运动的发育，还要运动。如果已经是肌肉不良记忆，我会通过身心反馈训练去改善这个状态。
精细的手部运动也是逐步发展的，幼儿园会串小珠珠，挺好。还可以通过拍球、玩单双杠、哑铃等增加手部的运动强度和力量。