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济南学校房屋安全检测-全国教育局承接单位

关键词:幼儿园抗震检测鉴定

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        1) 设防分类标准《建筑工程抗震设防分类标准》GB50223—2008 将中小学校舍抗震设防类别由原规范的标准设防类( 丙类) 提升到不低于重点设防类( 乙类)。对于乙类建筑“应按高于本地区抗震设防烈度一度的要求加强其抗震措施”。 
        2) 抗震设计规范2008 年版《建筑抗震设计规范》GB50011—2001 对2001 版进行了较大的修订,《建筑抗震设计规范》GB50011—2010 对新建建筑物的抗震设计提出了更严格的要求。 
        3) 抗震鉴定标准《建筑抗震鉴定标准》GB50023—2009 对原标准进行了较大幅度的修订和调整,引入了后续使用年限为30,40,50 年的A,B,C类建筑的概念,使得建筑抗震鉴定工作更科学合理。 
        4) 地方性标准2009 年10 月1 日起实施的《北京地区中小学校舍抗震鉴定与加固技术细则》是指导北京地区中小学校舍抗震鉴定与加固的行政规范性文件,比现行抗震鉴定标准要求略为严格。

        一 、房屋抗震能力检测包括下列基本内容: 

        1、收集房屋的地质勘查报告、竣工图纸和工程验收文件等原始资料,必要时补充进行工程地质堪察。  
        2、全面检查和记录房屋基础、承重结构和围护结构的损坏部位、范围和程度。  
        3、调查分析房屋结构的特点、结构布置、构造等抗震措施,复核抗震承载力。  
        4、对现有房屋整体抗震能力做出评定,对不符合抗震要求的房屋,按有关技术标准提出必要的抗震加固措施建议和抗震减灾对策。  
        5、对进行改建加层的房屋应按《建筑抗震设计规范》dbj08进行抗震能力检测。 
        二、学校幼儿园房屋安全检测鉴定方案
        (一)鉴定内容 
        1、安全鉴定。结合使用寿命等因素,鉴定各幼儿园校舍结构的安全隐患。 
        2、抗震鉴定。根据地震部门公布的所在地区的地震基本烈度,鉴定幼儿园校舍的设计和质量是否符合《民用建筑可靠性鉴定标准》、《建筑抗震鉴定标准》和有关抗震设计规范标准。 
        3、抗淹没抗洪水冲击鉴定。根据水务部门公布的所在地区的防洪情况,鉴定各幼儿园校舍的设计和质量是否符合《防洪标准》和《民用建筑可靠性鉴定标准》规范标准。 
        4、抗风能力验算。根据气象部门公布的所在地区的台风情况,鉴定各幼儿园校舍的质量是否满足建筑物抗风压能力的要求和《民用建筑可靠性鉴定标准》规范标准。 

        5、其他鉴定。是否达到国家及省有关规定标准和要求。 


        三、学校幼儿园房屋安全检测鉴定主要依据和要求
        1、依据。严格按照《建筑结构可靠度设计统一标准》、《建筑抗震鉴定标准》、《危房鉴定标准》、《建筑结构检测技术标准》、《民用建筑可靠性鉴定标准》、《建筑工程抗震设防分类标准》、《建筑抗震设计规范》、《防洪标准》等国家有关标准规范及专业规则,进行幼儿园校舍结构可靠性、抗震能力、综合防灾能力等方面的鉴定。 
        2、工作要求。 
        (1)鉴定应分类实施。已经过县级以上有资质的鉴定部门排查并形成鉴定报告的校舍、被鉴定为D级危房的校舍和正在建设的项目可不再重新鉴定。重点鉴定2015年以前校舍的抗震设防情况。要严格按照抗震设防标准和有关防灾要求进行鉴定,不留死角。 
        (2)校舍建筑安全鉴定 
        1、校舍安全鉴定。由县区校安办委托乙级以上资质的设计单位或房屋安全鉴定机构承担鉴定工作(地震部门、建委配合工作)并出具鉴定报告。在安全鉴定过程中,对需要进行实体检测的校舍,应委托具备相应资质的检测单位负责检测,出具检测报告。 
        2、校舍抗震鉴定。经安全鉴定为Asu、Bsu、Csu的校舍,需进一步进行抗震鉴定。抗震鉴定应由县区校安办委托乙级以上资质的设计单位或房屋安全鉴定机构承担鉴定工作(地震部门、建委配合工作)并出具《抗震鉴定报告》。在抗震鉴定过程中,对需要进行实体检测的校舍,应委托具备相应资质的检测单位负责检测,出具检测报告。 
        3、校舍消防安全鉴定。由消防部门负责,组织技术人员对需要进行消防鉴定的校舍进行鉴定,出具鉴定报告。 
        4、校舍防雷安全鉴定。由气象部门负责,组织防雷安全管理和技术人员对防雷装置进行鉴定,出具鉴定报告。 
        5、校舍其他安全鉴定。由相关部门负责,并分别出具鉴定报告。 
        6、形成综合性鉴定结论。各县区校安办根据各专业机构提供的校舍抗震及结构安全、消防安全、防雷安全鉴定意见或报告,形成综合性鉴定结论,并按照有关要求,逐校逐栋建立登记表存档。 


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