小学英语教学在激烈的市场冲击下，其主导地位受到了少儿英语培训学校的挑战和冲击。少儿英语培训学校能够为不同年龄、不同程度、不同需求的对象提供针对性的英语教学服务，种类繁多。随着少儿英语培训市场的日渐成熟，一部分少儿英语培训学校特别是一些口碑良好的品牌机构引领了英语教学发展的先进水平。
一，教学环境
教学环境是由多种不同要素构成的复杂系统，包含影响学校教学活动的诸多条件，包括班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等，分作物理环境和心理环境两大类。公立学校里学生每天接触相对固定的设施环境、课程模式和熟悉的教师与同学。一部分优秀的少儿英语培训学校在教学环境方面体现了明显优势，由于课程、教师相对单一，排除升学竞争压力，他们提供给学生们舒适的教学场所、便利而丰富的教学用具、多元化的教学资源、先进的教学手段、轻松的课堂氛围、平等的师生关系、以及标准化的课程体验。学生们在这里学习能够感受到师生的彼此尊重和密切合作，学习活动有明确的目的性，从而对自己的英语学习建立起自信。
不同的教学空间组织形式和空间密度对师生的身心健康和教学成效的影响存在着一定的差异。班级规模和座位编排方式直接影响学生们的学习体验。国内外关于班级规模对教学成效的研究发现，无论是学习过程、学习纪律，还是学习成绩都是小班优于大班；小班学生的积极性高于大班；空间拥挤可以引起行为异常和生理上的不良反应。从这一点看来，少儿英语培训学校的优势更加明显。灵活多变的小班教学，可以满足不同课程需要，同时也更利于合作探究式教学模式的开展。
语言教学过程中，语言环境格外重要。大部分的公立学校由于师资配备、学生理解程度有限而多采取用母语教外语的方式，但这种方式使少儿在理解和运用英语时，都先介入汉语，往往要在脑子里进行一道翻译程序，这样，孩子在听、说、读英语时就较难跟上正常的语速，以至影响其英语理解及运用水平的提高。而部分少儿英语培训学校提出全英课堂、学科英语等概念，积极为学生创造仿真的语言情境，同时多使用故事、歌曲和短剧等语言形式，使孩子在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触和学习完整的语言，并在更深层次的潜意识中逐步消化理解其结构和语法，进而潜移默化的全面掌握并灵活运用语言。
二，使用的教材
公立小学英语教材是依据国家课程标准，为适龄学生量身定做，具有一定的权威性。公立学校教材考虑到国家课程、地方课程和校本课程的差异，考虑到要给学校、教师和学生开发课程资源、拓展学用渠道留下足够的空间，因此教材内容相对不饱和。而部分地区由于受到师资、设备等条件的限制，英语教学质量明显滞后，因此，出现了这类教材针对的范围相对狭隘，较难适应不同程度学生，有的学生吃不了，有的学生却吃不饱的情况。一部分的英语培训学校以小学英语教材为主线开展教学，目的是与其接轨，提供补习，帮助学生巩固和提高他们的英语水平。另有一部分英语培训学校的教材选择则趋于多元化，有针对性地展开教学，提供系统的知识和多样化的信息，兼顾教材的趣味性、时代感和语言技能训练的全面性。这样的教材能够弥补小学英语教材的不足，且与其配套的教学也能兼顾学生们的多重需求，从而在英语培训的市场中百经考验稳占一席之地。
一套英语教材放在眼前，我们如何加以判断呢？我们需要整合学生的需要和社会的需要，综合比对教材的目标、内容、内容组织、呈现与表达。首先它应该适应我国社会发展的需求，符合国家课程标准，顺应课程改革的趋势，满足学科的教学发展需要的。其次，考虑到不同年龄阶段学生的学习需求和身心发展特点，关注学生个性和潜能的发展。教材以学科为本，以应对考试为主导，同时兼顾学生生理和心理发展的实际需要，贯穿形式多样的教学方法。这样一来，教材编写的途径和方法、编排的体系及活动的设计自然也从根本上加以区别了。
优秀的教材能系统的安排教学内容，合理编排语音、词汇、语法，由浅入深，由易到难，循序渐进，循环往复；优秀的教材提供科学、严谨、信息来源可靠、引证正确、语言地道、文字规范的教学内容；优秀的教材无论从内容、活动设计、表现形式、装帧设计等方面都能激发学生的学习兴趣；优秀的教材具有鲜活的时代气息，合理的融合世界多元文化；优秀的教材符合教学实际，让学生好学、教师好教；优秀的教材能提供多样化的评价内容和模式，帮助教师对学生进行客观的形成性评价，帮助学生进行理性的自我评价；优秀的教材不是单一的教科书，应是套完善的立体化的教学体系，并配备丰富的课程资源。
三，教学的成效
教学成效是办学的立足之本。就公立学校和培训学校的英语教学管理模式、学制、规模和教学形式而言，两类教学的目标存在一定的差异，二者的教学成效也不一样。
掌握国际化的语言，不是让孩子认识几个单词，会进行简单的英语会话，而是帮助孩子将英语知识转化为英语能力，使其具备真正的英语沟通、解决问题的本领。只有具备了英语的思维能力才是真正的具备国际竞争力的人才。在教授少儿学习英语时，教师应尽可能为少儿提供必要的语言环境，培养少儿运用语言的能力。作为一种语言学习，大部分的少儿英语培训学校的小班教学、以学生为主体的授课模式有着很大的优势。在课堂上，每个孩子都要参与课堂表达，这样的语言能力训练，对孩子未来的成长，是十分宝贵的。学生在培训学校的小班课堂上能够获得更多的机会操练英语，能够更清楚的听清老师的发音，老师也能更明确的关注每个学生在课堂上的一举一动，能充分注意到学生的个体学习差异，并给予更细致的针对性的学习指导和规划建议。
学校和家长十分关注学生在校内外的学习，保持家长、学校、学生三者之间的良好沟通十分必要。优秀的培训学校有着相对完善的服务体系，这一点能更好的促进有效的家校沟通，既让课堂的学习得到更好的延伸，也让老师全面学生的综合情况，家长也能及时从老师处得到学生在学习中的学习信息和建议，从而全面帮助学生解决学习中的各种问题。
四，全球化的测评
相关调查显示，在留学 (微博) 热潮的带动下，越来越多的中国家长希望孩子能到国外就读高中，希望通过国际化教育提升孩子的竞争实力。诸多数据显示，留学热度持续升温，低龄化趋势日益高涨。作为低龄化最显著的标志，SAT考试是最有标志意义的。
SAT赴港考生人数变化示意图
近年来，中国内地参加SAT的考生人数持续攀升，目前内地考生占香港SAT考场总考生人数比例已经高达95%。
与留学低龄化同时发生的变化是，近几年顶尖学生出国的比例也在大幅上升，生源结构呈现正态化发展。
低龄孩子提前出国享受国际化的优质教育，是2014年留学以及今后几年的大趋势。在经济条件允许的情况下，送孩子出国读中学的现象在北京、上海、杭州等一线城市尤其明显，十二三岁就出国就读寄宿中学的比比皆是。无论去哪儿留学，都要准备好成绩单，包括语言类和学业类。而针对少儿英语水平认证的国际性标准化英语水平考试则为孩子未来的升学奠定了扎实的基础。
随着社会对能力教育的认知和需求的提升，各类学校、教育机构对标准化的国际英语水平考试的认可程度日趋增强，同时，各项国际标准化考试已成为众多优质公立学校检验教学成绩和识别优秀学生的重要参考。
剑桥少儿英语考试（CYLET）是英国剑桥大学考试委员会（UCLES）为培养、提高非英语为母语国家的少年儿童的英语能力而精心设计的学习系统。它致力于为6-12岁少年儿童提供一个全方位的教学测评方案。它有四个等级，分别是预备级、一级、二级和三级。考试分为笔试及口试，笔试又分为听力与读写两部分。
伦敦少儿英语考试简称LTEfC，是为国外学生进入英国大学读书提供语言水平测试，为全球7-13岁英语学习者提供的语言能力认证，并为英国国家教育质量与课程管理局（QCA）所认可，也可作为进入英国大学的语言证明。考试对应欧洲语言共同参考框架（CEFR）的六个级别，围绕英国家庭---布朗一家充满趣味的生活展开，以测试儿童在现实环境中运用英语的能力，及他们在逐步晋级后用英语完成特定沟通任务的能力。每次考试都有一个主题，考试内容更实用化、生活化，考生在一个完整语言环境中完成每项任务，不再是单纯而枯燥的作题，令考生的英语应用水平得以真正体现。
TOEFL Primary，由美国教育考试服务中心（ETS）研发推广，是TOEFL家族中的新成员。作为全新的国际权威英语测评工具，基于欧洲语言共同框架(CEFR)、美国蓝思阅读分级(Lexile measure)、美国中学生英语水平(US Grade)，旨在为8-11岁的小学生提供国际标准化的能力评量，为学生及家长提供科学的学习指南。
对比以上三类少儿英语水平测试项目，我们不难发现：1、参考欧洲或美国的英语语言水平标准；2、不同类的考试自有一套匹配的教学体系；3、各套考试由权威机构研发，在标准上和成人考试一样具有准确性、可靠性和真实性等特点；4、它们是建立在全世界儿童所熟悉的日常活动和语言环境的基础上的；5、每一个参加并完成考试的考生都可以得到一个写实性成绩证书，考试风险较低。
相比之下，通过筛选合适的教材、配备多元的教学资源、采取合理的教学模式和辅以有效的教学手段，培训学校较公立学校更能为学生提供有针对性、有价值的学习指导和考试服务，进而满足学生的国际测评需求。
综上所述，少儿英语培训学校一定程度上弥补了公立学校在英语教学上的不足，满足学生们不同层次的需求。当然，家长在为学生选择适合的少儿英语培训学校时，需要确定好自我需求与目标，综合分析该学校的教学优势与特点， 切忌盲目跟从