尊敬的家长朋友：
大家好！
为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，教育部从2012年起，将每年5月20日至6月20日定为“全国学前教育宣传月”，确定每年的宣传主题，在全国范围内组织开展学前教育宣传活动，广泛传播科学的学前教育理念和方法。今年宣传月的主题是“给孩子适宜的爱”，教育部是希望通过持续的宣传，进一步推动《指南》的贯彻落实，引导和帮助家长反思在家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身发展需求的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。
家长作为孩子的第一任老师，对孩子成长有着不可替代的重要影响。爱孩子，是家长发自内心的行为，是家长的权利、责任，更多的是一种本能，如何给孩子适宜的爱，是需要理性和智慧的。
我们来聊一下关于“溺爱”的话题吧。“溺爱”，是过度爱的一种形式，比较普遍，多数在隔代老人身上容易发生，我们经
常会看到隔代老人送孩子入园时，通常情况下孩子都会提出一些要求，而老人对孩子提出的无论是过分要求还是无理要求，基本上都会答应，尽量满足，还给自己找出很多理由：比如：“我们这一代小时候生活条件差，吃了很多苦，现在家庭富裕，孩子又少，不想亏待孩子”。还有一个例子：有一次，一位年轻的爸爸给我说“园长，我想请您帮个忙，孩子爷爷如果再抱着他孙子上幼儿园时，你要给他说让孩子自己走路，我们在家里对教育孩子问题上分歧太多，他没有原则地顺从孩子，包办代替孩子做事情，太宠孩子、溺爱孩子”。 还有的家长包办孩子的一切，过度照顾，本来孩子自己可以做的或应该做的也不让孩子做，比如：大班的幼儿自己会洗刷餐具，整理自己的用品，但有的家长担忧过度，认为孩子还小，什么事情都不让孩子尝试；有的家长不能正视自己孩子的缺点，过度包庇，比如：孩子之间发生摩擦，家长总担心自己孩子吃亏，过多的指责别人的孩子。又如：有一次，一位孩子的爷爷被孩子带到食品展示柜前，一边给他讲展示的饭菜，一边用力地拉柜子门，爷爷在一边看着就是不制止，值班老师蹲下来给孩子讲这样容易损坏门子时，这位爷爷还笑呵呵地开着玩笑说：“没关系，如果我孙子把柜子弄坏了，我给幼儿园再买个更好的”。其实， 家长们应该认识到，从小被溺爱的孩子可能身体健康、聪明伶俐，但这些孩子会明显存在性格缺陷，如任性、自私、过分依赖、不能与人平等相处等，这些孩子长大后，难以适
应正常的社会生活和竞争环境，还有可能产生行为问题。
有的家长朋友也许会说，这些道理我也明白，但是，事情发生到自己身上的时候，控制不住自己会去顺从和溺爱，狠不下心来管教孩子。那么。我建议大家看一下金韵蓉老师的《爱在左，管教在右》一书，你一定会对其中的育儿理念有感触，书中有这样一段话，“管教孩子是为人父母的责任，也是我们爱孩子的美好天性之一，而对某一个年龄段的孩子来说，适度的‘皮肉之痛’确实是‘长记性’的方法之一，只要管教或体罚的分寸拿捏得当，是绝对不至于对他造成无法磨灭的身心伤害的。此外，‘爱’和‘管教’并不相悖，千万别坠入因‘爱的教育’而放任溺爱孩子的误区中”。相信家长们都知道“破茧成蝶”的蜕变过程吧，当“蚕”变成一只在阳光下抖动着轻盈的翅膀翩翩起舞的蝴蝶时，美丽的背后是厚重的苦难，它需要在一个比针眼儿略大的窟窿中艰难冲出，来到世上，其中忍受了巨大的煎熬和痛苦。想要变成自由的蝴蝶，飞翔在自己的天空里，就要忍受阵痛，破茧成蝶。虽然过程艰辛，但是破茧成蝶的那一瞬间又是多么的美好啊！有位生物学家用剪刀剪大茧上的洞口，让蝴蝶可以通过剪大的洞口，轻松来到这个世上。然而，这位生物学家发现，这些蝴蝶不能飞，只是瘫软在地上爬滚。翅膀也不像自然进化的蝴蝶那样漂亮。
经历煎熬洗礼而破茧成蝶是蝴蝶今后得以生存的一个重要环节，没有依靠自身实现化蝶的蛹最终只能沦为不能飞的蝴蝶。蝴
蝶在竭尽全力破茧的过程中，身体会分泌出液体，从而浸湿翅膀，与此同时翅膀也将得到锤炼，获得飞翔的能力，痛苦成就飞翔。
家长朋友们，给孩子适宜的爱，是一种艺术，需要家长好好思考和学习如何去爱孩子，而不是仅仅是本能的去爱，让我们家园共育，给孩子体验和经历的机会，为孩子健康成长提供宽阔的天地。