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农村小学教师的苦与乐

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张黄明德小学

2014-10-26

    我作为一名一线的小学教师,在十几年的教育教学生涯中,确实体会到了作为教师的幸福与苦恼。现在,有很多老师确实感觉当老师是一个很辛苦的职业,从心里感觉不幸福。其实,那是因为我们过于放大了对幸福的欲望,得到使人有满足感,付出使人有失落感,不论得到还是付出都是一种幸福,作为教师教书育人是付出,学生成长是收获,应该多一些阳光心态。 
    时间如流水,一去而不返。十年如一日,时间在我握笔书写教案时静然逝去,在我批阅作业、与学生探索知识、课间游戏时悄悄溜走,它静然的萦绕着从你身边蹦跳而去,却从不招呼你留意……日复一日,年复一年,伴着青山流水,伴着晨钟暮鼓,学生走了又来,来了又走,他们的步伐从农村迈进乡镇,从乡镇迈进县城,从县城迈进市区,从市区走向熙攘的大世界……而我依然做着我的教书匠,享受着我心中的苦与乐。爱并痛着,苦并乐着!回想自己教书的历程,我也深深地感悟:生在农村的老师终身于教育,更需要坚定的信念! 
     物质是必须的,可精神是最重要的,精神的喜悦胜物质的丰富,乡村的孩子同样可以成为祖国建设的栋梁!记得有位名人曾问:当回首自己走过的年月,你是否为虚度年华而后悔?在心里我大声而肯定的说:最初选择教育留在乡村教书不后悔,将来终身教育绝不后悔。 身为一名扎根农村教育普通教师,确实曾领略过不少由于城乡差异造成的城镇教师不曾领略过的苦恼。 
    城乡差异导致教育资源失衡。农村教师的工作环境、工作条件比不上城镇教师,教育资源也显匮乏,这无形中成了信息化时代农村教师提高工作质量的瓶颈,面对同样的学生,农村教师必须加倍努力,才有可能让自己的学生取得与城镇学生一样的学业成绩。 
    学习和提高的机会极少。农村教师最需要进修提高,受条件限制,农村教师很少有外出学习的机会。。其实,哪一个教师都渴望提高自我,都渴望成为真正意义上的学科带头人,谁也不想安于现状, 作为一名生活水准、学习和工作环境都远逊于城市同行的农村教师,决不能陷入种种无奈而不能自拔。我要说,我们应好好寻找、享受教师的幸福。 最主要的,我们要搞清楚幸福的内涵。什么是幸福?幸福是一种主观体验。教师的幸福是一种精神享受,是教师对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。搞清楚了这一点,我们的幸福就无处不在。 
    具有了清晰而成熟的教育教学理念,是我们教师的幸福;掌握了高超的教育教学艺术,是我们教师的幸福;报刊杂志刊登了自己的教育教学经验拙作,是我们教师的幸福;自己的学生在各种竞赛中获得奖励,是我们教师的幸福;所带班级屡屡被评上优秀班级,是我们教师的幸福;得到了学生的拥戴,是我们教师的幸福;学生的毕业证和入学通知书,是我们教师的幸福;教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花,是我们教师的幸福;满天下的桃李打来的电话,是我们教师的幸福……我要说,学生是我们教师的幸福源,学校就是我们教师幸福的摇篮。 

        好好享受我们的幸福吧。只要我们勤于思索、不畏艰难、善于学习、不断反思、甘于清苦、辛勤耕耘、开拓创新、勇于奉献,正确面对诸如工作条件差、工作不被重视、同事误会、学生难管理、工作压力大、评价不公正等带来的苦恼,就能抓住教育幸福的尾巴,体验到教育的幸福。 

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