20年前,17岁的我走进了一所乡村学校简陋的校园。从此，便将青春格在三尺讲台，将整个爱心献给可爱的孩子。生活是清苦的，但和孩子们一起学习并快乐的成长，一起领略伟大与崇高，这无疑是幸福的。“原来时光很浅很浅，一举足便跨到了明天”，一眨眼，我和孩子们共同经历了20年不平凡的生命历程。回忆起我的教育生涯，一张张鲜活的面孔又浮现在我眼前。我想起泰戈尔的一句诗：“孩子，让他们望着你的脸，因此能够知道这世界的全部意义”。是的，孩子是一面镜子，可以折射世界，同时，孩子又是世界的主人。“我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。”20年来，我和孩子们心与心碰撞，情与情交流，我有太多的感动和温馨，也有太多的迷茫和思考：教育为了什么？学生学习更多的知识和学生幸福的成长，哪个更重要？有多少老师在愉快的教，有多少学生在快乐的学，我们了孩子多少快乐？人的一生中有多少东西是从学校学到的？把从学校学习到的东西忘记以后，自己还剩下些什么？我们将给世界留下什么样的子孙------(待续)
一、教育为了什么？
教育为了什么？从教以来这个问题就一直萦绕在我心头。仅仅为了“传道、授业、解惑吗？”不是，这只是教师应尽的本分。“教是为了不教吗？”有点近乎玄学。只让学生“学会做人、学会做事、学会求知、学会合作”对鲜活的生命个体来说也远远不够。“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”似乎只注重了客观需要，而忽略了作为教育的主体——人的主观需求。还是回到孩子的生命主体地位，我以为，教育的首要任务是——筑就孩子的终身幸福！
打开《现代汉语词典》，其中，对“幸福”一词的解释有两个义项：1、心情舒畅的境遇和生活；2、（生活、境遇）称心如意。尽管生活中的幸福远远比词典丰富得多、生动得多，但是，都是对快乐的一种内心感受。所以，我的理解：幸福就是人的需求得到满足后的快乐感受。教育是一项造就人的事业，责无旁贷应该筑就受教育者的终身幸福。
马斯洛的需要层次论告诉我们：最低层次是生理需要，中层是安全需要、隶属与相爱需要、尊重需要（包括人尊与自尊需要），最高层次是自我实现需要（即发展自己或实现个人信念、理想的需要）。人的需要是逐步发展起来的，一个人只有当低层次的需要获得满足后，高一层次的需要才会产。教育的任务就是要正确引导并满足学生的需要，使之获得满足后的快乐感、成就感即：幸福。这一观点其实是与我们的教育方针相吻合的，也是符合现代素质教育理念的。德、智、体、美等全面发展的人一定是幸福的人；幸福的人也必须德、智、体、美等全面发展；成为社会主义建设者和接班人是更高层次的自我实现，是人生的最大幸福。苏霍姆林斯基曾经断言：一个人，在当今时代，没有良好的教养，没有渊博的知识，没有高水平的智力素质和多方面的智力兴趣，要提升到道德尊严的高度是不可思议的。人们需要智育，不仅仅是为了应付狭隘的就业劳动，也不仅仅是为了升上大学，而首先是为了充实的精神生活。智慧应当使人享得文化财富和美学珍品带来的幸福；而一个人不具备中等以上的教养，未经过中等以上的智力训练，他就不可能接触智力财富，也永远不可能成为一个幸福的人。不学无术和智力不开化的人的存在，不仅其本人不可能是幸福的，而且还会殃及他人和整个社会。
二、教育孩子，你准备好了吗？
**个爱书的人，每到朋友家做客总喜欢看看朋友的藏书。但是，我遗憾的发现，朋友们几乎什么书籍都有：文学、医药、旅游、烹饪、政治、经济、文化等，就是没有教育孩子的书籍。是朋友们不懂得教育的重要性吗？不是。大家都知道，庄稼误了是一季，孩子误了是一生。家长每每都亲自送孩子去上学，同时几乎都要叮嘱老师：我的孩子不听话，打都可以，我绝不护短。因为每个做父母的都深信：荆条下面出好人。这就是几千年来国人心目中的教育。
生命的产生也许是偶然的、草率的，但我们必须正视新的生命体的快乐健康成长并为此作好必要的准备。因此，在盲目制造生命之前最好问问：教育孩子，我准备好了吗？
首先，教育是一项事业，事业的意义在于献身。作为教育者（教师和家长）一定要懂得这个道理。子曰“一年树谷、十年树木，百年树人”。教育不是做生意、生产产品，不可能一蹴而就，需要我们付出毕生的时间，全部的爱心和持之以恒的耐心。如果我们的教师，仅仅把教育当成谋生的职业，那么你就只能是一个教书匠，永远也成不了教育家。因此，教师应把教育当成事业来追求，才对得起人类灵魂工程师的光荣称号。
其次，教育是一门科学，科学的价值在于求真。真就是规律，教育者既要掌握教育自己特有的规律，更要掌握孩子身心健康发展的规律。否则，你的教育就是随意的、盲目的，就象有新鲜的菜肴，由于你的无知而做不出好的食物，并且糟蹋了蔬菜。其实教育更象是种庄稼，种懒庄稼不行，拔苗助长更要不得。必须遵循教育自身的规律。
再次，教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。创新是一个民族进步的灵魂。我作为一名教师，如果让我来评价现在的教育，我感到惭愧。我们冷静的思考，现在的教育和孔子时代的教育究竟有多少进步？粉笔加黑板，讲授加练习，形式变了，实质没有变化，什么微机、实验、也只不过是上公开课的一点点缀。孔子都知道 “有教无类”，而我们的学校却在想办法将成绩差的学生赶出教室。亿人一卷，万校同书。为了高考一纸通知书，鲜活的生命苦熬成恍兮惚兮的书呆子。千军万马你争我杀挤重点，学校择校费高过年薪，70岁老人还壮心不已以考上大学为毕生荣耀，各级各类状元铺天盖地，实在是封建社会的闹剧正在重演。所以，世纪伟人说，最大的失误在教育。可悲的是还有人竟然说：伟人所指是专指思想教育，掩耳盗铃！
人类文明的脚步已经从农耕文明时代、工业文明时代、信息时代走到知识经济时代。可是我们的教育还几乎停留在封建社会水准，无疑，教育的相对落后制约了经济可持续发展。所以第三次全国教育工作会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》指出明确指出：“面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和方法相对滞后，影响了青少年的全发展，不适应提国民素质的需要。”教育还不改革，更待何时？教育改革，人人有责。因为：
“我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。”
三、孩子，你快乐吗？
每到假期，我就要携家人回到我曾经生活过的大山。我的家在山区，每次回家都要翻越两座大山，山高坡陡，道路崎岖。每次爬山，我13岁的女儿都会抱怨。没有办法，这就是代沟。但是，回老家本来是件快乐的事情，总不能带着抱怨回家吧，我想。后来，我就给我的孩子讲，我们祖祖辈辈就是这样过过来的。是大山给了我们坚毅的性格和无穷的力量；是大山赋予我们质朴的品格；没有这大山的考验，就不会有我们顽强的生命力。我说孩子，大山就是生动的课堂，里面有不尽的宝藏，只要用心体会，你就会领略到其中的无限奥妙。山风吹来，森林中的树枝正在舞蹈，溪流也在唱着动人的歌谣，树叶在沙沙的响，虫子在不停的闹，这就不是一堂美妙的音乐课吗？山里还有金黄的麦浪，绿油油的庄稼，还有蓝天白云下的赭黄的山峦，这不就是画家笔下的美丽图案吗？山与水的协调，冷与热的自然变迁，人与环境的和谐，不就蕴涵了无穷无尽的哲理吗？我们一路交流，一路爬山，很快大山就在我们脚下了。这一次回家，孩子无疑是快乐的。其实，景本无情人有情，清末学者王国维不是说过吗，“一切景语皆情语”。如果，你带着愉快的心情上路，那么，你的旅程一定的幸福的。
教育又何尝不是如此呢。生命原本就是珍贵的，教育是生命历程中的一段必经的旅程，应该由师生共同快乐地走完这一段人生之路。古人说得好：人生70古来少，前除年少后除老，中间光景不多时，更有忧愁与烦恼。当然，青少年必要的知识储备是必须的，也是必要的，但究竟分数更重要呢还是健康快乐的成长更重要呢？况且，快乐地学习更有助于知识的吸收。所以有人说：幸福就是快乐的心情；所以英国教育家斯宾塞对自己的儿子感到骄傲的不是小斯宾塞14岁就被剑桥大学录取而是小斯宾塞他生活快乐幸福。教育就是要为孩子的终身幸福奠基。我们的教育工作者（包括家长）每天应该都问问：孩子，你快乐吗？
四、家长，你当好第一教师了吗？
不知道咋的，中国有句古话一直在我耳边萦绕：龙生龙凤生凤，老鼠生儿打洞洞。虽不尽然，但它说明了一个道理：那就是父母在孩子的教育中举足轻重。所以，也有人说：培养大学生容易，造就贵族难上加难。为此，我想给已经为人父母和即将为人父母的人提点建议：
第一、即使什么也没有给孩子留下，也要留给孩子一点美德，他们会用新的生命去发扬光大。父母的美德就是留在孩子身上的种子，春风化雨，一定会在新的生命季节发芽开花。我们回忆一下我们的父母，再回忆一下我们的童年，哪怕是父母的任何一点善良，我们都会记忆犹新并写进我们的作文。而文学作品中描写父母美德的细节总是能打动读者。聪明的父母就应该经常给孩子灌输家庭传统美德。《项脊轩志》是归有光怀念母亲的一篇精美散文，从家庭教育方面也给我们提供了很好的范例：母亲为了教育孩子好好学习，一方面对孩子体贴关心“儿寒乎、欲食乎”；另一方面，当孩子偷懒时，母亲拿出祖父上朝时用过的“笏”激励孩子奋发向上。而传统教育这一课，恰恰被许多家庭和学校忽略。
第二、真心热爱孩子，走进孩子的心灵。如果你爱孩子，首先就要教会孩子自我保护；如果你爱孩子，孩子就会和你真诚交流；如果你爱孩子，你就应该和孩子一起唱歌、跳舞、玩游戏；如果你爱孩子，就少出去应酬，多陪孩子度过寂寞的时光；如果你爱孩子，就多给孩子一些拥抱，因为肢体语言也是教育的内容之一；如果你爱孩子，就和孩子一道亲近大自然；如果你爱孩子，就与孩子一道去迎接困难并共同分享其中的苦与乐，我的教育随笔就是孩子帮我查找的资料；如果你爱孩子，你就把你的家庭营造成为一个快乐的小岛----
第三，为教育孩子积累必要的成本：必要的物质准备和更多的教育知识。要炒股的人知道学习股票知识，要养猪的人也会学习养猪技术和有关猪的疾病预防，可是，我们家庭的书桌上摆有教育知识的书籍的有多少呢？遇到孩子不听话，有多少家长想到运用教育学、心理学原理去解决问题呢？包括我们的老师也不会，所以才常常有老师发出“教别人的孩子容易，教自己的难”的感慨。我们的家长是宁愿用大把大把的时间去亲近金庸，也不会去了解陶行知、苏霍姆林斯基；
宁愿用时间去打听张家长李家短，也不会主动去学校了解孩子的学习生活表现；宁愿用金钱和青春去通宵**，也不会花钱送孩子去特长班。一旦孩子出了问题，有多少家长主动承担过自己应当负的责任呢？除了打骂就是打骂，有谁去探究过孩子是心理问题还是品德问题呢？
与其羡慕别人的孩子乖，不如自己先“乖”起来；与其千方百计把教育孩子的期望托付给所谓的重点学校，不如先走进孩子的心灵，与孩子一起共同迎接挑战！
五、孩子是父母的延续吗？
每到清明祭祀组先的时候，我都照列要去看看长眠于地下的我儿时的好朋友、好兄弟——明。他是我邻居家的孩子，比我小三岁。我们原本在一个学校上课、一起快乐的成长。他除了学习成绩比我差外，各个方面都比我强。一起偷生产队的橘子、他总是很敏捷地翻过栅栏；一起下河游泳，他总是比我游得更远；一起钓龙虾，他总是能想到许多办法。可是，他比我悲哀的是有有一个不称职的父亲：书读得不多脾气却不小，盼子成龙心切，孩子分数下降就拳脚相加，而且出手不轻。终于，在一个暗淡的下午，小明不堪忍受，选择了在自己家里的横粱上自缢身亡，给他的父亲和伙伴们留下了永远的伤痛！他的父亲从此一蹶不振，而我也从此立志当一名好老师。
这是一个真实的故事。用化名是怕重新勾起他父亲的悲哀。而我每每想到这件事情，我都在思考：在我们的国家，象小明和他的父亲这样的家长还有多少呢？
家长赋予子女的不仅是生命，家庭成员每时每刻都在影响着孩子们的心灵。现代的孩子是在父辈未曾经历过的社会中生活，两代人的差异在增大，两代人相互理解、相互沟通显得越来越重要。小明和他的父亲为什么不可以心平气和的交流呢？每一代人有每一代人自己的生活信念，我们为什么就不能够多一些宽容少些责备、多一些引导少一些指责呢？
孩子只能是自己长大，孩子的心理状态、思维方式和大人都不一样，将大人的想法强加给孩子，代替他们下决心，逼迫他们按自己的意志去做，其后果、效果往往与愿望相反。孩子对父母最大的希望是父母能够做他们的朋友。
六、你的家庭快乐吗？
托尔斯泰说过“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有的不同”。借用托翁原理，快乐的家庭是相似的，不快乐的家庭各有各的不同。有的父母经常把自己的烦恼带回家并强加给家人，有的父母面对孩子的错误总是用拳头说话，有的家庭一年四季从未出现过歌声。殊不知，经过科学研究认为，民主、平等、和谐的人际关系是最适合孩子的健康成长。我推荐几种方法不妨一试。
家庭小黑板：我的家里经常有一块小黑板，是孩子他妈妈在孩子小时候买来挂在墙上的。它最初的作用就是我们用来表扬孩子的，那天洗了碗，那天扫了地。后来就成了和孩子的交流，比如：孩子睡懒觉是不对的，今天某叔叔到家来你没有主动问好；或者，爸爸妈妈，我今天要去同学家玩等等。再后来，就是用来公布家庭值周的每周总结，每个家庭成员轮流填写。再后来，小黑板改为了小纸片，用磁铁粘在冰箱门上，女儿还给这些纸片配上童话图案。
家庭值周制度：孩子渐渐大了，也能独立做一些家务事情了。我就对孩子说，家庭是大家的，每一个成员都要尽点义务。孩子是最喜欢别人说她已经长大的，心理学研究表明：孩子都有希望长大的期待效应。于是，我们爷俩共同商定了家庭值周制度，并一起讨论了家庭值周人员的职责并张贴在冰箱门上。值周人员职责是这样的：1、负责每天的伙食提供；2、负责洗碗，扫地，叠被子等日常事物；3、负责叫醒每一位家庭成员，保证准时上班（学）；4、负责总结每周值周情况并提出批评和表扬意见。张贴出来后，孩子又加了一条：王祺值周期间的费用由父母提供。说明孩子很重视家庭值周，同时，思考问题开始周密了。
周末和孩子一起去钓鱼：每到周末，全家就很兴奋。我知道那是青山绿水在呼唤我们了。孔子曰：仁者乐山智者乐水。山水之乐是最大的乐趣。谁家庭值周谁准备渔具、伙食以及相关的东西。准备的过程既可锻炼组织能力，也可培养合作精神。“登山则情满于山，观海则意寓于海”，陶冶情操，锻炼身体，共飨美食，何乐而不为？
七、孩子对什么有兴趣？
兴趣和满足能给人带来快乐，同时，兴趣是引领孩子求知的必经之路。小孩子对什么都感兴趣，如果不引导，最后可能什么兴趣也没有。更为严重的是，兴趣多了会导致注意不集中，那他就什么也学习不了了。必要时要切合实际地引导孩子专注于某一方面的兴趣，然后触类旁通。我的孩子最初喜欢二胡，因为我们县城不好找老师，转而喜欢画画。又因为不喜欢绘画老师而作罢。后来，她的一篇文章在《宜宾文艺》发表而热心于文学。但是，可能是孩子的“通病”，她也不列外，喜欢上网和看电视。怎么办，我也上网，并且把她加为好友，利用qq聊天的机会，和孩子谈理想，谈人生，交流学习中的苦乐，引导孩子志趣。抄录两则聊天记录：
第一则：记住老爸语录：考试只是终身学习历程中的一个驿站，虽然这个驿站过了，但是，人生需要面临的还有无数艰难的旅程。不经历风雨怎么见彩虹，孩子，忘记昨天，把握今天，准备明天，为终身发展奠定坚实的基础！
第二则：告诉你孩子：人和动物的区别就是人要有理智。玩玩可以，但要有节制。沙士比亚说过：人是多么了不起的动物，美丽的外表，高贵的理智---这点你基本具备，所以你是老爸的骄傲 。
这些聊天记录孩子一直珍藏着。孩子有什么想法也和我交流。她曾经自豪地对她的同学说，“我们家里很民主，父母都是我的朋友”。怎么医治电视病呢？
我家孩子特别爱看电视，尤其是中央电视台的“今日说法”，从小到大，每期都不放过。我每次都叫孩子看过后介绍给我听，这其实是在锻炼她的概括能力，表达能力。然后和她一起讨论观点，训练她的思维能力，辨别是非能力。之后，水到渠成，引导孩子把学法律作为自己的人生理想，告诉孩子要做那些准备：比如，法古文需要深厚的文字功底，法庭辩论需要方方面面的知识等等。明确自己的奋斗目标后，学习热情大增，学习成绩从进初中时的60多名前进到30多名，而且，认识事物更全面了，法律意识也明显增强。有一次，她妈妈和她开玩笑说：“假如我和你爸爸离婚，你咋办？”她说：“那是你们的事情，但必须把我养到18岁。”