摘要：农村小学生存在着阅读兴趣不高、阅读时间少、阅读量不足等问题。要为学生创设阅读的条件，让学生有书可读，激发学生阅读兴趣，让学生爱读书，这样才能改变农村学生的课外阅读能力较弱的现状。
关键词：课外阅读；农村；小学生；原因；方法
阅读基本能力、技能可以在课堂学习中形成，但是要真正提高阅读水平则必须得力于大量的课外阅读。[1]一些阅读能力强、语文水平高的学生，各种语文竞赛的优胜者无不得益于广泛的阅读。但我在见习期间发现，许多农村学生的阅读综合能力较弱，课外阅读不容乐观。本文就农村小学课外阅读的现状及对策谈一下自己的看法。
一、农村小学课外阅读的现状
（一）学生的阅读兴趣不高
俗话说：“兴趣是最好的老师。”在学习活动中，兴趣起着定向和动力的双重作用。[1]从某种意义上说，培养学生的兴趣，比学习本身更重要。而农村学生大多数家庭没有形成一种良好的读书氛围，学生课外阅读的时间和空间又得不到保证，导致学生的课外阅读受到限制。虽然老师也强调他们要多看书，但是学生们看书的积极性并不高，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。
（二）学生的阅读时间少
虽然现在农村生活条件比过去大有改善，有的甚至优于城镇，但农村人的观念仍比较落后，许多农村学生家长“望子成龙”、“望女成凤”，却往往视子女读课外书为“闲书”，横加指责。教师也要求学生“一心只读圣贤书”，恨不得孩子们每分每秒都用在课本的学习上，似乎只有这样，才能提高学生的语文水平。[2]学生不仅在家里没有时间阅读课外书，在学校里也很少有时间进行课外阅读。虽然国家教育部三令五申减轻中小学生过重的课业负担，但“应试教育,分数至上”的阴影至今还笼罩在每个学生和老师的心头，学生不得不重知识轻能力，重课内轻课外，大量的作业挤占了一部分时间。[1]此外，电视，玩家家也不同程度地挤占了农村小学生的课余时间。
（三）学生的阅读环境差
环境对一个孩子的成长虽然不能说是至关重要，但它却可以在潜移默化中影响孩子。就家庭环境而言，现在绝大多数农村孩子的父母本身读书不多，虽然他们已经认识到知识对一个人命运的重要性，但由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。他们关注的永远是孩子的考试分数，而对孩子读书的多少，有没有良好的阅读习惯，并不重视。就学校而言，农村小学缺乏资金，图书馆藏书有限，且比较陈旧，不能引起孩子们的阅读兴趣，加上学校不能给学生们充足的课外阅读时间，久而久之，有时候图书室便成了一个学校专门应付上级检查的摆设。
(四)学生拥有的课外书籍数量少
农村学校条件简陋，经费紧张，即使有些领导有意想购买一些课外书，也只能望而却步。虽然也有一定的藏书，但很少有人负责，阅读工作难以开展。学生家长自己掏腰包，书价如此之高，囊中羞涩阅读意识又很不强的农民又怎会舍得轻易出手！[2]条件尚可以的家长，即使想买，也不知道该买什么书。家庭无力，学校无力，农村的孩子即使想看课外书，也只能是望书兴叹。
二、农村小学课外阅读现状的策略
学生课外阅读不尽人意，严重影响了学生的知识面和基本素质的培养，新颁布的课程标准规定：小学生的课外阅读总量不得少于145万字。为了改变农村学生课外阅读现状，达到或超过新课程所规定的要求，应该采取如下策略：
（一）激发阅读兴趣，让学生热爱读书
1、故事引路，诱发阅读。故事人人爱听，尤其是小学生，当教师或学生讲完故事后不失时机地向学生推荐课外书，这恐怕比任何说教都有效。
2、课外延伸，及时推荐。要培养学生的主动阅读兴趣，教师还得抓住机会，趁热打铁，及时推荐，让学生带着渴求的心情走出课堂，进入到课外阅读中去。[2]如，语文课学习了《草船借箭》，推荐《三国演义》等。在结束语中，教师要通过创设情境，使学生产生渴望进一步了解故事发展、人物变化的欲望，带着许多未知去探索，去学习，此时产生的学习愿望，是主动积极的。
（二）转变观念，让学生有时间读书
1、转变家长认为学生课外书是“闲书”的观念。我们可以通过“学校沟通卡”、“家长会”等途径对家长进行宣传教育，使“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读”（苏霍姆林斯基）成为家长口头禅。这样，让家长明确新课程标准下的课程目标，不再视学生读课外书为“闲书”，在家中让孩子有充足的时间阅读。
2、转变教师观念。让学生更好地享受阅读，教师要打破“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”的封闭教学模式，把课外阅读作为课堂教学的延伸和发展，做到课内学方法，课外求发展，还可以建立“晨读”和“午读”制度，每周安排几节阅读课，让学生有充足的时间来阅读。
（三）家长合作创环境，促进学生有效读书
1．在学校里可以开展丰富多彩的读书竞赛、交流活动，如举行“经典诗文诵读比赛”、“读书笔记评比”、“读书汇报会”、“书香班级评比”等活动。
2．在家里可以让家长和学生一起读书，在家里为学生营造一种良好的读书氛围。让家长更多的关心儿童的课外阅读。
（四）广开集书途径，让学生有书可读
1．平时学生或多或少地也买过一些书，我们可以发动学生将自己看过的课外书捐到班级图书馆里，使零散的课外书汇在一起，起到更好的交流与学习的作用。
2．开展“节约零钱，一学期买一本书”的活动，逐步丰富学生的课外书源。
3．鼓励学生向外借书，开展“文明读者”活动，扩充学生的课外书源。
虽然课外阅读是农村小学的薄弱环节，但只要我们创设条件加强指导，就一定可以改变这种状况。