孩子的心灵是非常敏感和脆弱的，他们特别需要别人的信任和赞美，需要温情和呵护。为师者要让每一个孩子怀着希望前行，为他们打造一片无雨的天空。这就是我们学校心理咨询室刘老师的教育理念。
年前，刘老师认识了一位有多动症的插班生小江，小江在全校都有名，因为他总是和老师对着干，老师说东，他一定说西，见了他，同学们都躲得远远的。这孩子十分好动，上课时，没有一刻是坐得住的，经常躲在桌下，一双小手像黑炭。刘老师先从养成良好的卫生习惯入手，她把孩子带到水龙头下，手把手地教孩子怎样洗手：冲湿手、擦肥皂、相互按搓……边洗边夸小江是个爱讲卫生的好孩子。手儿洗干净了，孩子快活了。
为了让小江真正融入到集体中来，她向大家宣布：小江是她的干弟弟，希望大家给他更多的帮助。下课后，她带领小江和大家一起做游戏，鼓励小江与他人交往；课堂上，她制造机会让小江在同学们面前展示口才；选小助手时，她把关灯的“重任”郑重其事地交给小江，让他感受到作为集体一员的重要性。对于小江，父母觉得孩子处处不如别人，脸上没面子，心里便多了一份怨气和失落，这种消极的心理必定对孩子的发展极为不利。刘老师是一个善于走进家长内心世界的老师，她将心比心，耐心地开导。开家长座谈会时，她极力表扬小江的点滴进步，肯定父母为孩子所付出的种种努力。渐渐的，家长感动于老师的付出，也能积极配合老师的工作。
“爱是什么？爱就是竭尽全力帮助每一个孩子。”在刘老师眼里，孩子们都是那么可爱，那么重要，她用全部能量小心呵护着孩子的自尊，她总是坚信，每一个孩子都是想学好的，能学好的孩子，她努力创造机会，帮助每个孩子成为“最佳的我”，赢得尊严。
“打开你的心窗，甩掉你的烦恼，拿出你的自信。”这句话就写在刘老师的笔记上。她的学生最大的特点就是自信、活泼、有激情。这与她的快乐教育、自信教育是分不开的。
钟英学校由于地理位置的特点，有很多流动的商人子弟。这些孩子学习基础差，心灵敏感、脆弱，与人交往谨慎，不太合群。而父母又忙于生计，缺乏引导及疏通，孩子的心灵更容易留下阴影，而刘老师每年都要接触到几个商人子弟，细心的刘老师特意为班上的商人子弟建立了《心理辅导档案》。在档案中，她详细地记录每一个孩子的具体情况。为了给商人子弟的孩子生活上更多的关怀，她组织孩子开展“爱心活动”，发挥群体的力量，让孩子体验“爱”的美好情感，让商人子弟多为父母分忧，做到自立、自强。
“刘老师是一个极具人文关怀的老师。”熟悉她的人都会这么说。在她眼里，学生的情绪是不是愉快，情感是不是丰富，性格是不是开朗，意志是不是坚强，这些是与学习知识同等重要的事情。所以，常年以来，她都在担任“心理保健师”的角色。学生小琛是一个学习成绩好，有号召力，但有时缺乏自制力的孩子，担任学习委员。语文、数学课他比较“规矩”，可是音乐、美术课上，他却成了“自由电子”。这不，又把音乐老师气坏了。刘老师找他谈话，刚问一句：“作为班干部，你怎么带头闹呢？”他脸红脖子粗，顶撞起来：“哼，音乐老师不公平，好多人说小话，他为什么只说我？偏心！”说完便要冲出办公室。刘老师一把拉住他，请他喝杯水，幽默地说：“又是唱歌，又是说话的，嗓子干了吧。”看他火气小了，刘老师跟他做耐心的疏导工作：点名也好，检讨也好，老师都是为了严肃纪律，如果听之任之，课就上不成了；有错认罚，男子汉要敢作敢当，宽容坦荡，假如你揭发我，我揭发你，班上就乱套了；世界上没有绝对的公道，比公道更重要的，是要有一颗坚强、大度的心。刘老师的一席话，说得小琛心服口服地走到音乐老师面前表明态度去了。
“父母离婚了，怎么办？”“和朋友闹矛盾了”“ 受人欺负以后”“考试考砸了，不敢面对父母” ……每次发现有这些心理问题的学生，刘老师都会找他们谈话。她总是摸着学生的头，心平气和地说：“孩子，我想和你谈谈，行吗？”“孩子，我能帮你什么忙呢？”“孩子”，一个多么温馨、亲切的称谓，在她的眼中没有硬生生的“学生”一词，她的心中只有“孩子”，她不是以教师的身份来管理学生，而是以为人之母的心态来倾听孩子们的心声，让孩子们一次次感受到慈母对孩子的那份牵肠挂肚，这就像马克思·范梅兰的那个经典描述：“教师最好的角色，就是对父母的替代。”而刘老师的实践不正是对这句话最好的诠释吗？
“教孩子六年，就要想到孩子今后的六十年。”对于有才情的优秀学生，刘老师更是不遗余力地给予关注，施行“扬长教育”。课余，她带领孩子们一起走进书的世界，感受文化的丰润、博大和深远，让书籍充盈着学生的心灵，为孩子们的生命润色。
刘老师是一位非常注重教育细节且充满生活激情的人。在她的教室里，有孩子们喜欢的“阳光书屋”，有可以倾听心事的“心灵角落”，有感动于生活的“生命墙”，有赏心悦目的花花草草。有的是孩子们乐在其中的“道德银行”中的“道德储蓄”，有的是将“捡垃圾”看作“捡快乐”的阳光德育理念。她努力给优秀学生提供更多发展自己、提高自己的机会，让学生在不断地发现自己的潜能中成长，而这种不可捉摸的巨大的心灵力量又激励学生更积极地投入到活动中来。
师生之爱，同学之爱，都不仅仅止于班级内容，而应该有爱的扩展和升华。这种爱的扩展，是对周围其他人的爱——同学、邻居，以及一切素不相识但需要帮助的人，这才是爱的教育应该达到的最高境界。
每年的重阳节，孩子们会有组织地看望一些老人，帮他们做一些力所能及的事情；充分利用废书、旧本子等资源，把变卖后的钱积攒下来，为班上的贫困同学购买学习用品；今年的10月，小健同学拾到贵重手机一部，主动打电话联系失主，像这种拾金不昧的学生层出不穷；小伟同学几年来主动帮助有困难的人，直到别人写了感谢信，大家才知道……
有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是老师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种平台最为神圣，那就是三尺讲台。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这神圣的伊，就是伟大的教育事业，就是她可爱的学生们！