最近这两天，二宝爸差不多快进入严阵以待的状态：你们懂的，大班的女儿没几个月就要幼升小了……除了我自己在抓紧每分每秒“自鸡”外，二宝爸也会有感而发地陆续发一些有关思维、数学和英语等学科方面的好文章。有的是纯干货，有的可能是推广——但不管如何，一定有个前提，是我读完很有收获和受益的文章。
今天这篇英语类的文章，虽然是则推广，但全文还是满满干货，给我提供了另一种思路。希望童鞋们不要因为看到“推广”二字，就错过这样一篇好文啊！
大家都觉得学英语是件难事，学不会也情有可原，但是没有人觉得一个正常小孩在长大的过程中学说话是件难事，如果一个小孩到了学说话的年纪却仍然不会说话，没有人觉得“情有可原”。区别在哪里呢？
你当然会说，区别大了，一个是外语，一个是母语，怎么能一样呢？
怎么能不一样呢？
中文词汇不多吗？语法不复杂吗？外国人都说中文是世上最难的语言之一，那么一个一岁多的小孩，什么语言基础都没有，没上过学、智力待发展，就开口学讲中文，难度应该很大啊，那为什么绝大多数情况下每个小孩都能顺畅地学会说话呢？为什么那么小的孩子，不会忘记“桌子”、“椅子”怎么说、不会出现口音问题、不会出现句子的语序错误？
答案很简单：他身边所有人都在讲中文，他每天听到的都是中文，同一个词、同一个句子他可以跟妈妈重复很多遍，他可以模仿身边人和电视里人们讲中文的口音……这就是一个孩子学会母语的过程。
这也可以是一个孩子学英语的过程。
所以，要学好英语，就要把英语当成母语来学。不是说疯狂背单词、疯狂读课文，而是说要模拟小时候学母语的过程，用同样的方式来学英语。
也就是说：
1. 要处在一个讲英语的环境中，最好身边都是以英语为母语的人士；
2. 听到的、看到的、接触到的都是英语；
这两点相信大家都不难理解，现在很多父母也非常愿意带孩子出国或者给孩子请外教，就是为了尽量营造一个纯英语的环境。
但还有最重要的一点：
你在学会母语的过程中，没有刻意背过单词和语法，而是通过聆听、模仿、复述父母教给你的词句，慢慢学会说一个词、一个句子、一段话。主谓宾的顺序是怎样的、哪些词应该搭配哪些词，都是从日常对话中不知不觉掌握到的，而不是有人先告诉你，语法结构是怎样，你再去有意识地按照这个结构造句。
所以，传统教学中让孩子背单词、背语法规律的做法，其实是不自然的、反天性的，只会会让孩子越来越远离英语。就算单词全部背熟了，也很难做到像讲母语那样流利地讲英语。
在孩子学英语的入门阶段，很多具体问题，比如家长们最关心的单词不会读、记不住的问题，都是因为没有用学母语的方式来学英语——想想看，小孩子学说话的过程中，会忘记“妈妈”这个词怎么说吗？存在“词语记不住”的问题吗？
要想解决这个问题，得先想想，我们小时候学语文，碰到不会读的字，老师怎么教的？
对，读拼音。学拼音时，我们都是先读声母韵母，再学4 个声调，然后把声母和韵母组成一个拼音，按照4个声调来读。
其实英语也一样。如同学拼音先学声母韵母，学英语拼读也要先学26 个字母的常用发音。
然后，也跟学拼音一样，可以开始拼读元音+辅音组成的音节，比如：
从简到繁，逐渐认识单词，而且没有任何死记硬背的成分，纯粹通过大量的朗读来培养自然语感，而且在此阶段也并不要求孩子背诵单词理解词义，只针对拼读进行练习和巩固。
最重要的是，通过这种学习方式，还能锻炼孩子的辨音能力，比如说，“ap”、“pl”、“tion”这些音节，孩子读过很多次，也听过很多次，以后只要这些音节在单词中出现，就一定能听出并拼写出来。
凭借这种“听音记词”的能力，application这样的长单词也可以很顺畅地拼写出来，根本不需要再刻意去背单词。这就是为什么很多英语好的人，不需要死背单词，并不是因为他们记忆力好，而是因为他们熟知音节，听到就能写出来！
上面介绍的这种方法，叫做“自然拼读法”，是美国学前班孩子学英语使用的方法（嗯，就跟我们的学前班孩子学拼音学语文一样）。像美国孩子一样学英语，怎么还愁学不会呢？
所以，爸妈们注意了，要让孩子从小打好英语基础，就不要一味给孩子灌输单词课文语法，而要选择最原汁原味的英语学习法，让孩子像学母语一样学英语。
不过，道理是这样，实施起来却未必顺利。
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