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正确树立自己的高考目标
人的一生有各种各样的机遇，如果抓不住，那就是一辈子的惋惜。高考也是一样，众多莘莘学子苦读寒窗十余载，为的是那最后一搏，以期升入自己理想的高校。这个机遇在人的一生中都是非常重要的，它影响着人一生的命运，决定人是否能继续在坦途大道行进。
一.如何确定和实现自己的高考目标
1.确定各个阶段的高考目标
进入高三之后，就进入了紧张的复习阶段。这个阶段可分为一轮复习、二轮复习、最后冲刺和最后调整期。由于学校之间的情况各不相同，设置的复习阶段也略有不同。
状元心得 2008年江西理科状元周廷弢：差点吃亏在时间安排上
2008年江西理科状元周廷弢坦承自己是一个不太会安排时间的人，在高三的时候完全按照自己的感觉和兴趣学习。在接受访谈时，他说：“我现在觉得很后怕，在高三复习的时候倘若没有时间观念，则是一件很危险的事情。所以我也要告诉学弟们，一定要把自己的复习进度、复习时间合理地安排好，千万不要因此而吃亏。”
(1)一轮复习的目标是基础能力过关
大部分高中在高二暑假的时候就开始了第一轮的复习。进行一轮复习的时候，各科老师都会从最基本的知识开始逐一地进行推进式复习。即使你在高一、高二时并没有跟上老师的进度，甚至你是班里的差生，但是只要你在这个环节认真听讲、努力复习，不仅完全能够赶上进度，而且非常有可能会名列前茅。毕竟这个阶段老师会对每个知识点都再作详细的讲解。
一般来说，一轮复习的时间是最长的，也是最细的。这是成绩能上一个大台阶的最有利时机，错过了这个时机，再想这样较为轻松地超越别人就不容易了。在这个阶段，考生应该把“攻克每个知识点”作为自己的目标，然后想办法去把这个目标实现。要知道，老师在讲授的时候，往往是依照班中中等学生复习进度来安排自己的教学进度的。倘若在这个阶段你觉得“吃不饱”，那么你就可以在把老师布置的各项任务完成好的基础上，加大难度进行训练；倘若在这个阶段你觉得“吃得过饱”，那么你就应该尽可能拿出更多的时间来跟上老师的进度。在这个时候，只要能够保证自己跟得上大部队，那就达到了目标。
在第一轮复习中，因为一些知识点在高一、高二时就已经学过，所以考生稍微接触一下就会觉得很熟悉，这就容易出现一个问题：考生一看书本就明白，教师一引导就会，独立完成学习任务却出现这样或那样的错误。这个问题需要考生在最短的时间内克服，否则第一轮的效果将会越来越差。
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在高考第一轮复习的过程中，考生还可能出现三种问题。
① 畏难综合症
在高一或高二时因为各种原因导致学生没能对某一知识点或某个学科掌握牢固，从而出现弱科的情况，考生进而会对习题或学科产生恐惧和畏难心理。表现为情绪波动异常，心理平衡失调，不能以平静的心态进行正常学习。随着复习的不断深入，这类考生将会遇到越来越多的困难，进而更加退缩。不管困难大小，一遇到困难第一想法就是放弃，慢慢地就对高考逐渐丧失信心。倘若考生发现自己已经开始有了上面的症状，就要抓紧时间和老师及同学进行沟通，请他们帮助自己调整好心态，跟上整体的节奏。另外，考生也要积极地对自己进行心理暗示，毕竟这是第一轮复习，只要努力，补上弱科绝不是一件难事。
② 阅读缺乏症
这是在复习备考中必须解决的一个问题。很多同学在复习的时候确实依照老师的要求对课本进行了反复的阅读，虽然数量上去了，可是质量并没有太大的提高。在考试时，才发现有太多的知识点自己依然没有注意到，或者有一些知识点虽然看过，但是没有仔细记忆导致似是而非，无法作出准确的判断。究其原因则在于没有做到科学的阅读。阅读缺乏症主要表现为考生知识面狭窄，阅读能力欠缺。近几年的高考显现出一个趋势，考题的文字量越来越大，而答案的字数却越来越少。这就对考生的阅读能力提出了更高的要求，想想看，无论自己的知识多么牢固，无论自己解题能力多么强大，如果没有把题目的要求搞清楚，那么答的任何内容都没有意义，这道题目也就不可能得到相应的分数。
所以，在第一轮复习时，一定要边阅读、边思考、边做笔记，通过眼、口、脑、手等器官的协调，在阅读的同时提高思维、分析、归纳总结的能力。
③ 信息困惑症
部分学生不能准确提炼、整合、运用有关信息，不能将命题情境中的文字、数字、图示等信息通过大脑进行转化，并与书本知识点连接，区分不出有用与无用的信息。
解题的关键是信息的处理，这包括通过审题获取有效信息，明确考查意图；通过思考整合信息，即把题目中的相关信息与学科知识挂钩；最后还要准确输出信息，把答案落实在试卷上。因此，在平时的复习中，一定要加强自身的信息处理能力，提高解题的正确性。
状元心得 2007年北京文科状元张玥：一轮复习需要全面过关
2007年北京文科状元张玥在做客新浪嘉宾聊天室的时候对高考第一轮复习发表了自己的观点：“不管是在第一轮复习过程当中还是在最后的高考冲刺阶段，我们都一定要喊一个口号：向每一道选择题要分，向非选择题要每一分。要把这个口号落实到复习当中，不管是哪一科，在复习的时候都要一丝不苟，不能存在任何侥幸心理，特别是在一轮复习的时候，把知识点全部过一遍很重要。”
(2)二轮复习的目标是综合能力突破
经过了一轮的复习，考生对自己高中所学知识有了比较清楚的了解，也能够逐渐建立自己的知识脉络。通过这些知识脉络，考生就已经可以解答高考中的中档题了。所以，实际上在二轮复习阶段，考生的解题能力已经有了比较明显的进步。同时，这个阶段也是同学们学习水平的分水岭，成绩在这个时候就开始逐渐拉开差距。
高三考生进入第二轮复习的五个步骤
第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，我们根据自己的实际情况，紧扣考纲，从高考命题角度思考教材，按高考审题方式去理解教材。
高考复习是一个系统工程，涉及到的问题很多，按高考答题要求去记忆教材，讲究策略，注重效率，扎扎实实的搞好最后阶段的复习，高考就能取得成功。
第一、认真研读“考纲考题”，提高复习的针对性
①深入研究《考试大纲》
《考试大纲》是高考命题的依据，《考试大纲》对高考要考查的知识范围及每个知识点的能力层次都有明确的要求，不能随意的扩大或缩小复习范围。“双基”仍为根本，主干还是核心。应依据《考试大纲》确定的“考试范围及要求”，引导学生检查每一考点知识的学习是否达到《考试大纲》要求的学习层次；检查各相关知识之间的联系是否建立，知识网络是否形成；检查化学用语书写、实验与计算等基本技能掌握得是否娴熟。复习过程中，要紧紧抓住重点知识，即化学的主干知识，通过变换情境，实施有效训练，使学生学会化学、学活化学。要仔细研究《考试大纲》，明确“考什么”和“怎么考”；研究教材和大纲，以使自己更有针对性的指导学生复习。
②潜心研究高考试题
高考试题不仅是《考试大纲》对高考要求的具体体现，而且代表了高考考查的方向和深广度。怎么研究？我认为可分为三个层面：一是做，新上高三的教师主要做03-08年各地高考卷，上过高三的教师重点做06-08年各地高考卷，目的是找感觉，感受高考试题的深广度，这有助于我们在二轮复习把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪；二是比，对各年全国卷比较，对全国各地卷比较，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔；三是找，通过对近三五年的高考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出高考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。
③精心研究能力要求
《考试大纲》中明确规定了化学学科的三种考试能力：接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）问题的能力，化学实验与探究能力。要充分利用近几年高考题，对以上三种能力在高考题中的体现方式和考查形式进行深入细致的分析研究，要将三种能力的提高贯穿于二轮复习教学的始终。同时我们也把考纲中涉及的考点和能力要求以复习材料的形式印发给学生，也让学生知道考什么、怎么考、考到什么程度，从而提高学生复习的针对性。
第二、制定科学复习计划如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。
①时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。一般是3月25日左右至5月中旬为第二轮复习时间。
②有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如基本概念、基础理论和化学实验等章节查缺补漏，第二轮复习的主要任务是查缺补漏。老师认为“要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂每一个知识点”。
③认真研读课本有效果，但效率不高，学生普遍反映看课本好象没有什么感觉，看与不看没有多大差别。我们的看法是没有必要系统的去通读课本，可以按着百日识记的形式，把课本知识转化成问题，转化为提纲，要求学生对照“考试大纲”中的每个知识点展开联想、逐一检查，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，如果他们不懂，可以再通过查阅课本来解答。这样效果会好一点的。
④整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。
⑤适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等。
第三、建立知识网络、确立教学专题
①在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。
②纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定，没有出现大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考题！例如高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面：物质的组成和变化；相对原子质量和相对分子质量；离子共存问题；氧化还原反应；离子方程式；物质的量；阿伏加德罗常数；化学反应中的能量变化等等。
②在第二轮复习中要善于打破板块界限，设计具体情境，穿插专题讨论与练习，达到融会贯通的境界。比如以Cl2、HClO为平台，构建融通氧化还原反应、电离平衡知识、化学反应与能量、工业和实验室造气反应等内容的复习模块；以醋酸及酯化反应为主线，打通有机反应和无机反应、化学平衡与电离平衡方向的控制、有机物相互转化规律和有机物特征检测等方面的联系，才能有效地提高复习质量。
第四、切实实行主备制，提高课堂教学的实效性
①复习课
经过一轮复习后，我们对所有知识点都复习过一遍，若在二轮复习课堂中再次罗列知识点，教师烦、学生更烦，课堂效率自然低下，怎样提高课堂效率？关键在备课。可以把第二轮复习的各大专题分解成20多个小专题，逐一分配到各主备人。方法是主备人提前一个星期把分到的小专题备好课，交副备人检查、补充，而后定稿，传给其他备课组教师。这样既可以加强备课组内教师教学心得的交流，又可以较好地帮助青年教师的成长，还能加强备课组内教师的团结协作，减轻教师工作负担。
②讲评课
讲评课是高三二轮复习中最常见、最重要的课型。细化一下，又可分为试卷讲评和习题讲评。学生的能力在复习中能否有效提高，讲评课起着非常关键的作用，要上好讲评课，重点也在备课，也可实行主备制，由主备人提出讲评的要点及讲评方法。
第五、突出学科特点，提高实验复习的实践性
一轮复习中实验复习分散到各个章节中，主要是停留在空对空的做实验题，讲实验题的状态，这样始终落后于高考实验命题的改革。因此在二轮复习中要还化学实验以本来面目，否则实验设计的严密性，实验观察的全面性，实验结果的准确性，实验结论的科学性都只能是水中花，镜中月，可望不可及。通过近几年高考试题发现，实验题的比重有所加大，难度略有上升，且更加注重实验基础与能力的双重考查。
①充分利用学校资源和电化教学优势，在实验专题复习时，利用2个晚上放映实验光盘，让学生看名师是怎么做实验和讲实验的。
②把常用仪器、常用装置搬到实验室，让学生亲自动手去做去感受。
③查漏补缺，强化基础年级时的薄弱环节及盲点，尽量创造条件，补做高一、高二漏做实验，或重做一些具有代表性的典型试验。
④进行实验设计训练。根据实验习题的要求，设计出实验方案对学生进行强化训练。
2.切实实现各个阶段的目标
高考一轮、二轮、最后冲刺各个阶段都有其具体的目标，确立目标固然容易，但是如何将这些目标一一落实就不是件简单的事情了。其实，状元的过人之处归根到底就是他们把自己的一个个目标都高质量地完成了。
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（1）完成目标不打折扣。
确定每个复习阶段的目标并非难事，毕竟在高三复习的道路上有太多的指路人，你可以在他们的帮助下很轻松地为自己制定一套行之有效的复习方略。然而，大家仍需注意的是，制定目标容易，实施起来却并非想象中那么简单。
倘若你在高三之初给自己制定一个目标是每天背诵30个单词，这看起来好像并不困难。但是你计算一下，如果你能坚持下来的话，100天后你就将记住3000个单词。一般来说，能够熟练兵准确使用3000个单词就可以与外国人比较轻松地交流了。但是你觉得你有可能在100天后达到这样的水平吗？我想一般情况下是不可能的。因为英语学习除了单词的记忆之外还有语法的学习、口语与听力的训练等，再加上一些不确定因素的会影响你的进度，更加可怕的是遗忘会使你忘记了曾经背过的单词，这些因素都会导致最终结果并非想象中那样令人满意。
我们希望大家在制定可行性复习方案的同时尽量确保执行过程不打折扣。
①完成时间不打折扣
这点很重要，你往往会因为各种事情的发生耽误了自己的复习进度，可是，你是否能够尽可能地每天节省下一些时间来把当天没有完成的计划完成？这或许是一件非常痛苦的事情，因为你将要付出比别人更多的劳动，但是你也将睡得很安稳，毕竟你丝毫不用担心某些没有完成的任务在第二天给自己带来的困扰。
或许有同学认为执行计划可以灵活，不必要这么死板。这说得一点也没错，但前提是你必须是一个毅力非常强的人。如果你前一天的事情没有做完，而你又可以再完成第二天需要做的所有事情之后把第一天未完成的事情补做完，那将毫无疑问，你完全可以这样安排复习进度，倘若你不具备如此毅力，那么建议你还是不要贸然尝试，否则遗留的问题将像雪球一样越来越大让你不堪重负。因此，灵活安排复习计划对绝大多数同学来说并不适用，按部就班复习才是常理。
②完成质量不打折扣
速度和质量往往是一对冤家，一味地追求速度所导致的结果就是质量底下；而一味地追求质量所导致的结果就是速度的缓慢，高考考的就是考生的细心，这就要求我们在知识的掌握上不能出现盲区。
那么，我们在高三复习的过程中究竟该怎样面对着两者之间的关系呢？如果在速度和质量上必须做一个抉择，究竟要把哪一个放在首位呢？我个人认为质量更加重要，时间总是会有的，至少可以通过协调解决，但是效果却容不得半点马虎。当然，这也要根据每位同学遇到的不同情况具体分析。不过，糖果你能速度与质量兼得，那岂不是一件惬意的事情？
（2）巩固复习成功是关键
我们绝不能把目光仅仅聚焦在一个又一个的新目标上。要知道，过去完成的目标是新目标的基础。倘若基础不牢靠，那么完成后面的目标将会越来越艰难。任何一个所谓的“下一个目标”的实现都要建立在稳固前一个目标的基础之上。所以，无论我们设置多少个目标，无论这些计划多么地具有可能性，都需要想尽一切办法巩固以前所取得的成果。
这一点实际上很多高分考生都深有体会：不管是错题本还是随身携带的记忆小本，其目的就是为了不断重温曾经掌握的知识。换种角度想想看，一公布，会有很多同学恍然大悟，其实考生之前都接触过类似题型，只是在考试的时候没有记起或者没有灵活运用罢了。这实际上还是因为基础不牢固。
因此，在这里提醒考生，一定要在扎实的基础之上寻求发展，切记不可粗心大意的进行复习，这样最后吃亏的肯定是自己。
二.究竟什么才是高考
“祝你考试成功！”这是临考之前很多亲朋都会送上的祝福。是啊，谁不希望自己考试成功呢？对于高考也同样是如此。有次我见到一个男生站在大学门口，自己喃喃道：“我其实也可以读大学”。说得我鼻子酸酸的。是啊，谁不希望考上理想的大学呢？但话说回来，这得看我们如何定义高考成功。就像前文讲述的那个案例，明明自己完全可以考上一个普通本科，偏要考重点院校，搞得自己那么辛苦，最后连普通大学都没得上。这是一个高考失败的典型案例。如果事情的结果不是这样，而是没有考上重点大学，依然在一个普通本科学校读书，他的高考究竟算不算成功呢？一定有人说算，有人说不算。
高考成功的三大标志
- 坚持到底就是胜利
这句话我们常用来鼓励对方做事情持之以恒，坚持下去。我们的出发点是，只要坚持下去就是成功，这没人否认。其实，这句话放在这里依然合适。每年的高考报道，我都会发布大量的新闻图片，很多优秀的高考图片都是考生考完最后一门，兴奋的从考点内冲出与家人拥抱。这样的场景想必大家也见得很多。我也经历过高考，他们的心情我感同身受。高三这一年，我们不断的克服一个又一个的困难，坚持了一个又一个夜晚，顶住了一个又一个压力??我们获得的是人生中最宝贵的财富。直到工作了，也有很多同事回忆说，截止到目前，自己最充实的日子依然是高三。
不必说是奔波于城市和城市之间参加校考的艺考生、也不必说顶着烈日坚持训练的体育特长生，就说那些安在教室里畅游在试题海洋里的普通同学，他们中的每一个人背后都有一段可歌可泣的故事。这些故事足以触动心弦。这不是一种成功吗？
2.实现每个目标就是胜利
我们总是会给自己制定一个又一个的目标。不管是高三这一年，还是月目标，日目标。这一个个的目标会激励我们不断前进。制定目标是有必要的，至少让我们清晰的意识到我们的拼搏该达到什么程度。如果在高三这一年当中，我们把自己制定的目标一个又一个的实现，那就已经很令人骄傲了。我们制定目标的时候一定会结合自己的实际情况制定的。因为每个人都知道一口吃不了个胖子。所以目标即使定的有点高，经过拼搏往往也能够实现。学习成绩优异的同学制定目标时就要求自己精益求精，成绩更上一层楼；处于中游水平的同学往往要求自己大踏步前进，成绩有明显提升；成绩不如意的同学总是希望能够紧追猛赶，尽快摆脱困境。这些目标的制定都是有意义的。如果制定的目标变成了现实，我们还有什么理由不认为自己是高考成功的呢？
3.高考正常发挥就是胜利
“超常发挥”是每个人的愿望。在每年的高考中，总会出现一些“黑马”。他们平时学习成绩并不出类拔萃，但是在最后的高考中却取得了斐然的成绩，的确令人羡慕。但能够成为“黑马”的人有多少呢？我们不能总与“超常发挥”顶劲。有可能超常发挥固然好，要没有也没什么大不了。 进入考场之后，不仅比得是知识的储备能力，而且还要比状态、比心态。我们只要把状态心态调整好，考出自己的实际水平，交上一份令自己满意的答卷这就已经是成功了。 说完这些，我想你对前面的那个假设就一定有了明确的答案。倘若这位同学一直坚持努力，即使没有考上梦想中的重点大学，而仅仅去读一个普通本科，对于他来说已经算是高考成功了。他应该做的是，在暑假里调整状态，在物质精神上都做好准备，去迎接属于自己的崭新的大学生活。
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