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【昆明重点中小学幼儿园】昆明市煌达实验学校(中小学(幼儿园)创新素养教育专题协商会议发言)

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昆明重点中小学幼儿园【昆明中小学哪家好】昆明封闭半军事化学校

2018/7/3

       来源:华兴时报

       创新素养是逐步形成和发展的,在发展过程中会受到先天条件和后天环境等各种因素的影响。因此,从学校教育的角度而言,创新素养一方面需要保护,另一方面也是可教、可学的。换言之,无论是创新人格、创新思维、创新方法的培养和落实,都需要通过学校教育教学实践来实现,即通过“学科”教育来实现的。整个学校课程体系是由基础类课程和拓展类课程两部分组成,其中基础类课程占比为85%,拓展类课程占比为15%。因此执行好国家课程,是推进创新素养教育最根本的途径。

创新素养教育,不是游离于国家课程之外的教育,也不是综合实践活动才有的教育,更不是脱离素质教育核心素养的教育,它应该是全方位的、开放的;实践的、潜移默化的。那么,实施创新素养教育,就要在每一个学科上、在每一个课堂上、在每一项活动中都应渗透和凸显创新素养教育,方能落实好立德树人的根本任务。

由于学科不同,各学科凝练的学科核心素养也有差异,最少的3个,最多的有6个,但创新素养是贯穿始终且在每个学科都有的素养,是通过整体发挥作用的,需要从整体上去把握它。可见对学生素养培育的达成必须仰仗于知识教学这个不可或缺的手段载体,只有乘上异彩纷呈的以创新素养为导向的各学科知识教学之筏,才能顺利抵达学生核心素养真正达成的理想彼岸。

另外,教育信息化进入2.0时代,将呈现体验、开放、融合、数据、连接、服务、创新、引领、变革、智慧十大特征。每个人既是教育信息化2.0的价值的享受者,又要成为教育信息化的参与者、实践者、推动者和创造者。为此建议将自治区正在启动的“互联网+教育”2.0计划融入到创新素养教育当中,或者是将创新素养教育融入到“互联网+教育”2.0计划中。


【昆明重点中小学幼儿园】

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