“当孩子画画时,老师可以有适当的辅导、指导、必要的示范,但不可以代劳,创造力的培养比知识积累、美感培养更重要,艺术教学的目的不是培养艺术家,而是开发创造力。强调画得“像”是我国美术教育的最大问题。老师和家长都强调要“像”,所以孩子们一开始学画就学技法。可是,“像”就是复制,复制与创造是背道而驰的。如此,美术教育就变成一种“术”,而不是“美”。
一直负责中央美术学院少儿艺术教育工作室的郑勤砚副教授认为,艺术教学需要认真地对待每一位充满想象和经验丰富的儿童,其重要意义在于让孩子快乐成长,对生活充满好奇与想象力,对他人怀有善良和关怀的心。在孩童时期,即唤醒他们对世界、对人性美的感悟。真正好的艺术教育课堂,应带给孩子平实、朴素的美感,从心灵深处唤醒孩子充满童真和智慧的心灵。教育需要想到的是更长远的计划,而不是追求短视近利的速成果实,从而牺牲最重要的启发意义。从教育的角度来考量,学习态度的养成,远比学习成果更重要。