上门培训:

    应课改校的需求，到学校走进课堂，现场诊断，提出解决方案。手把手地教，目的是使学校的课改工作顺利推进，特推出如下上门项目：

（1）．一天上门项目：

上午1—2节听课看课，3—4节课针对老师们和中层领导提出的问题集中答疑；

下午1—3节课做报告“办有价值的教育”，第4节校领导座谈,集中答疑。

（2）．两天上门项目：

第一天上午1—2节听课看课，3—4节课针对老师们提出的问题集中答疑，下午做报告“办有价值的教育”；

第二天上午“小组建设体验式培训”；下午做报告“班级文化建设”，中层以上领导座谈。

（3）．三日上门项目：

第一天上午1—2节听课看课，3—4节课针对老师们提出的问题集中答疑，下午“小组建设体验式培训”；

第二天上午“导学案编制体验式培训”，下午手把手指导老师们编制导学案；

第三天上午“班级文化建设体验式培训”，下午中层以上领导座谈，集中答疑。

（4）．四日上门项目：

第一天上午1—2节听课看课，3—4节课针对老师们提出的问题集中答疑，下午“小组建设体验式培训”；

第二天上午导学案编制体验式培训，下午手把手教老师们编制导学案；第三天上午班级文化建设体验式培训，下午作报告“评价与培训”+交流；

第四天上午现场指导班主任，如何抓好学生自主管理，下午中层以上领导座谈交流，集中答疑。

（5）．五日上门项目：

第一天上午1—2节听课看课，3—4节课针对老师们提出的问题集中答疑，下午“小组建设体验式培训”；

第二天上午导学案编制体验式培训，下午手把手教老师们编制导学案；

第三天上午班级文化建设体验式培训，下午作报告“评价与培训”+交流；

第四天上午现场指导班主任，如何抓好学生自主管理，下午老师及中层以上领导座谈交流，集中答疑；

第五天上午做报告”学校文化建设及精细化管理”,下午集中培训中层以上领导。

（6）．上门上课：

上午1—2节培训学生，3—4节课分学科（1—9个学科）上示范课，下午1—2节指导本校学科老师备课，3—4听课；

第二天上午交流，指导本校教师集体备课，分学科答疑。

（7）．上门同课异构：

第一天上午老师培训学生，上示范课，下午1—2节本校老师用不同的学生上同样的课，3—4节课相互评课，交流；

第二天上午，课程课标解析，集中答疑。