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秦皇岛航校2019年质量报告

关键词:航空

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秦皇岛东方航空服务中等专业学校

2019年度中等职业教育质量报告

 

2019年秦皇岛东方航空服务中等专业学校全面贯彻党的十九大精神,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,依据《教育法》《教师法》《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》《国家职业教育改革实施方案》和省市职业教育办学要求,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚持以德树人,依法治校,不断提升学校管理水平和办学质量。

1.学校情况

  1. 学校概况

秦皇岛东方航空服务中等专业学校是秦皇岛市教育局审批的一所全日制寄宿制民办统招中专学校。学校建于1999 年,校园占地4.36万平方米,学校建筑面积2.41万平方米。现开设航空服务和社区法律服务两个专业。现有教学楼一座,学生宿舍四栋,大礼堂一个,学生食堂两个,实训室九个,三百米塑胶跑道操场一个,篮球场三个,军事训练基地一个,设有图书馆、阅览室、微机室、多媒体教室、礼堂、会议室等。此外,学校还设有保健室、学生超市、浴室、教职工宿舍、地方名吃、洗衣房、柜员机、校车等辅助设备。具备全面满足师生教育教学活动和生活的需要。

1.2学生情况

学校招生情况:2018年招录325人,2019年学校招录新生259人,与上一年相比下降66人。

在校生数:2018年657人,2019年767人,与上一年相比增长了110人。

毕业生数:2018年毕业生85人,2019年毕业生125人,与上一年相比增长了40人。

 

 

2018

2019

招生人数

325

259人,

在校生数

657

767

毕业生数

85

125

 

1.3教师队伍

秦皇岛东方航空服务中等专业学校现有教职员工56人,其中专任教师2018年35名,2019年37名,比上一年增加2名,专任教师占教职工总数的66.07%。

师生比: 2018年师生比是1:11.5,2019年师生比是1:15,与上一年相比下降。

2019年,秦皇岛东方航空服务中等专业学校有“双师型”教师3人,占专任教师总数的8.1%,较2018年增加2人,增幅6.3%;兼职教师5人,占专任教师总数的13.51%,较2018年增加2人,与上一年相比增幅了8.2%;专任教师中硕士研究生以上学历1人,占专任教师总数的2.7%,较2018年增加1%;专任教师副高级职称2人,占专任教师总数的5.4%,较2018年减少1人,与上一年相比下降0.2%。

 

 

专任

教师

双师型

教师比例

兼职教

师比例

专任教师硕士以上学历比

专任教师副高级职称教师比例

2018

35

1.8%

13.51%

2.7%

5.4%

2019

37

8.1%

5.3%

1.7%

5.2%

 

1.4设施设备

生均教学仪器设备值: 2018年2263.6元,2019年2451.1元,与上一年相比上升了187.5元。

生均实训实习工位数: 2018年生均0.019个,2019年生均0.02个,与上一年相比上升了0.001个。

生均纸质图书数: 2018年生均6.86册,2019年生均7.39册,与上一年相比上升了0.53册。

  1. 学生发展

2.1学生素质

2019年,秦皇岛东方航空服务中等专业学校坚持以人文本,全面推进素质教育,促进学生全面发展,学生综合素质逐步提高。2019年,秦皇岛东方航空服务中等专业学校开设思政课。文化课合格率95%、专业技能合格率94%、体制测评合格率100%、毕业率88.7%,较与上一年度比较基本持平。

2.1.1.坚持立德树人,助力学生成长成才

秦皇岛东方航空服务中等专业学校以社会主义价值观为引领,以立德树人为根本任务,以育人为目标,以培养学生的道德品质、知识能力、素质才略为重点,加强德育制度建设,深化学科德育渗透,学生综合职业素质显著提高。丰富德育内容载体,通过新生老生军训、开学典礼、综合实践课等多种形式,提升学生职业精神和职业素养。秦皇岛航校于2019年10月12日派校长助理揣玖奇、学生处副处长马福斌、班主任孙梅、李岚坤、赫荣坤参加“全市中等职业学校班主任德育工作及思想政治课培训研讨会”,并在10月15日全校教职工大会上汇报学习心得。

2.2在校体验

秦皇岛东方航空服务中等专业学校学生在校理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、生活、校园安全、毕业生等对学校满意度均达到90%以上。

2.2.1开设多样化学生社团,促进学生个性发展

为丰富职业学校学生的课外生活,满足学生个性发展,进一步提高学生自主管理能力。秦皇岛东方航空服务中等专业学校通过开展丰富多彩的社团文化活动,形成积极向上、生动活泼的校园文化氛围,引导学生在潜移默化中不断提升个人素养和专业能力水平,从而实现职业教育培养创新型人才的目的。目前,秦皇岛东方航空服务中等专业学校均开设了丰富多彩的特色社团,包含礼仪队、服务队、国旗班、先锋队、凤鸣社团等5个学生社团,较2018年增加20%,社团参与人数达176人,较2018年增加51.1%。学生社团已成为学生自我管理、自我教育的重要平台,成为学生人生出彩、个性发展的精彩舞台,同时也成为学校宣传的一张名片。

秦皇岛东方航空服务中等专业学校国旗班代表学校参加山海关区运动会开幕式,并多次获邀参加秦皇岛市各中小学军训升旗仪式。飒爽的英姿、铿锵有力的步伐成为开幕式上一道靓丽的风景线,也成为学校对外宣传的一张名片。服务队2019年9月7日、2019年10月26日两次到老年公寓参加“寸草心-爱老敬老”活动。

2.2.2推进校园文化建设,营造良好育人氛围

秦皇岛东方航空服务中等专业学校打造特色校园文化,实施环境育人,让每个校园文化积淀为学生文明素养,培养学生形成健全的人格,让学生学会做人做事。2019年秦皇岛东方航空服务中等专业学校占地面积达4.36万平方米,组织校园风采活动共计24次。

2.2.3防风险、保安全、护稳定

为进一步强化校园安全工作,全力维护师生的人身安全,秦皇岛东方航空服务中等专业学校于2018年年底成立安全保卫处,一年以来,领导十分重视安全工作、制度齐全、档案规范、工作具体,形成了学校安全网格化。

为了更好的提高学生实习业务能力,应用人单位的需求,规范秦皇岛东方航空服务中等专业学校执勤站岗,安全保卫处安排全校各班级练习,对执勤站岗交接进行了专业的培训,使各班每名学生的交接岗更加的统一规范。

为了有效提升校园安全保卫工作能力和水平,结合现有人防手段和物防技防设施,秦皇岛东方航空服务中等专业学校加强技术防范,于2019加装了校园一键报警系统和“药安食美”系统。

为了增强消防设备设施建设工作,秦皇岛东方航空服务中等专业学校在2019年又购买了水基灭火器20个、指示灯牌32个、应急灯25个。

2.3资助情况

学校从2017年秋季开始依照国家教育扶贫相关政策制定了《家庭经济困难学生评选办法》和《国家助学金管理实施细则》,启动学生资助工作,建立健全了教育扶贫领导小组、监督小组和工作小组 ,全体教职工积极宣传参与,精心开展工作, 落实贫困生资助和免学费政策。2019年秦皇岛东方航空服务中等专业学校接受国家免学费政策的人数为609人,2019年秋季上报助学金人数56人,享受国家助学金1人。

2.4就业质量

2.4.1专业就业率: 2018年就业率100%,2019年就业率100%,比上一年持平。

2.4.2对口专业就业率: 2018年100%,2013年93%,比上年下降7%。

2.4.3初次就业起薪: 2018年3300元,2019年3500元,比上年提高了200元。                                     

指  标

单位

2018

2019

就业率

%

100%

100%

对口专业就业率

%

100%

93%

初次就业起薪

元/月

3300

3500

2.4.4就业岗位

2019年,秦皇岛东方航空服务中等专业学校大力推行“校企合作、工学结合”人才培养模式,签订校企合作单位10家,实现学校和企业、学生学习和就业的无缝对接,优势互补、互惠互利,为毕业生优质就业提供了可靠保障,毕业生就业率达100%,订单培养学生达到125人,实现了中职毕业生就业有岗的目标。

2.5职业发展

秦皇岛东方航空服务中等专业学校坚持以科学发展观为指导,坚持以学生为本,加大毕业生就业工作力度,千方百计促进毕业生就业。

2.5.1加强对毕业生就业工作的组织领导,注重协调与统筹,秦皇岛东方航空服务中等专业学校调整充实招生就业处,落实“人员、场地、经费”三到位,同时充分调动和发挥任课教师队伍在就业工作中的作用,建立一支专业化、高水平、相对稳定的就业工作队伍,保证毕业生就业管理、指导和服务工作正常开展。

2.5.2加强毕业生就业服务体系建设,注重拓展就业渠道

一方面秦皇岛东方航空服务中等专业学校利用网络、手机短信、电话、信函等载体,建立毕业生就业信息平台;同时对外发布秦皇岛东方航空服务中等专业学校学生就业信息。另一方面积极采取“走出去、请进来”的方式,参加各种人才招聘会,主动联系用人单位、人才市场,拓展就业渠道。

2.5.3加强对毕业生就业观的引导,注重就业创业教育

通过专题讲座、咨询辅导、座谈讨论等灵活多样的教育形式,引导毕业生树立正确的择业观念和良好的择业心态,鼓励他们先就业后择业,到急需人才的基层单位就业。

2.5.4加强学生综合素质培养,注重就业竞争力与职业能力的提升

秦皇岛东方航空服务中等专业学校开设了就业指导和职业生涯课程,贯穿学生入学、在校和就业的全过程,实现招生、培养、就业的良性循环。

2.5.5加强对自主创业的扶持力度,注重鼓励和引导中职生自主创业。

秦皇岛东方航空服务中等专业学校实施多元化、个性化的创新创业指导、加强在创造、创新、创业能力方面的教育,培养学生自主创业的意识、创业精神,掌握创新创业技巧开发和提高学生的创业能力,从整体上提升学生的创新创业素质。

3.质量保障措施

3.1专业结构:秦皇岛东方航空服务中等专业学校开设两个专业:社区法律服务专业和航空服务专业。同去年一样没有变化。

3.1.1专业建设人才培养方案的调整

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,秦皇岛东方航空服务中等专业学校认真落实中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,根据市教育局的要求,征订职教《时事》教材,选派学校领导和骨干教师开设思政课、德育课和国学诵读课,把立德树人作为首要任务,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观,强化爱党爱国教育、职业道德教育和遵纪守法教育,大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德,坚定中国社会主义信念,传承红色基因,培养德智体美劳全面发展的、担当民族复兴大任时代新人,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。

3.2教育教学改革(实施教学诊改工作,不断提升人才培养质量)

为深入贯彻落实省教育厅《关于印发<河北省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案(试行)>的通知》(冀教职成[2016]16号)、《秦皇岛市中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案(试行)》(秦教职成[2017]16号),秦皇岛东方航空服务中等专业学校开始了教学工作诊断与改进工作。

秦皇岛东方航空服务中等专业学校构建学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度。教学工作以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨,坚持“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,以问题为导向,构建内部质量保证体系,通过“五纵五横一平台”,完成“健全组织、完善规划、构建体系、优化平台”四大任务,在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立制度性的、常态化的自我质量保证机制,打造“目标链”和“标准链”。同时,把教学诊改工作融入日常教育教学管理中,做到边学、边查、边整、边改,先后召开2次动员培训会、6次问题研讨论会,制定和实施了《学校管理制度》、《教师发展规划》、《教师业务考核办法》和《班级考核办法》,召开全体教师诊改培训会,列出查找教学中出现的问题清单,提出诊改目标,建全诊改档案,实现“螺旋式”自我发展。构建诊改“人人负责、人人参与”的氛围,落实诊改“全员、全过程、全方位”的三全原则,持续提升了秦皇岛东方航空服务中等专业学校办学质量和人才培养质量。

3.2.1课程设置情况

秦皇岛东方航空服务中等专业学校课程设置依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,建立航空服务、社区法律服务专业教学标准,积极推进专业与产业企业岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格对接、职业教育与终身学习相对接的“五个对接”,建立了科学完善的课程体系。

3.2.1.1.建立基于能力导向的课程体系,促进秦皇岛东方航空服务中等专业学校教育教学高质量发展

为贯彻落实教育部中职教学目标,为适应国家整体经济发展、产业升级和技术进步对人才的需求,建立了基于能力导向的课程体系。

首先,学校按照专业能力标准设置课程,突破传统学科体系课程结构,按就业岗位及其知识和能力的需要设置课程。秦皇岛东方航空服务中等专业学校在专业课程建设中根据行业企业新要求,不断强化体能训练课和形体礼仪课教学,调整训练课和形体礼仪课时,分别建立教研组研讨教学新课题,通过项目教学和任务教学法突出核心课程建设,实现了课程与岗位的对接。其次,按照文化知识够用原则,调整公共基础课与专业课的课时比例。根据专业的特点,重新调整基础课与专业课的比例,突出精品课程建设。第三,遵循实用为先,够用为度原则,积极开发校本教材。学校针对学生实践能力不足,综合素质有待提高的问题,积极开发具有地方特色的文化课校本课程和实用性强的校本教材。 

3.2.1.2、构建基于工作过程导向的实践性课程体系

首先,学校面对市场人才需求构建实践性课程。为了实现学生高质量就业,教学设计需要围绕预先设定的问题来进行。这些问题是工作岗位所要面对和解决的,教学中我们根据培养目标开设航空模拟舱、地勤体验舱、模拟法庭、形体化妆室和茶艺室等特定环境工作室,突出学生专业素质、说话能力、社会能力、岗位能力培养。其次,设置必要的工作情景作为课程构建的基础和条件。工作情景是工作任务和问题发生的基础性因素,是任务实施和问题发生的必要条件。教学中针对人才岗位需求和工作任务安排和设置必要的工作情景如安检、军用器械使用和形体化妆设置教学内容。同时根据职业能力要求来设置和开展丰富多彩的课外活动和教学成果展示活动,以此来强化情景教学效果。第三,实施了工作过程导向实践性实习课程,学校有计划的安排学生在第三学年进行定向定岗实习,实习的具体实践性任务体现了职业教育的教学目标,培养了学生的职业能力和素质。 

3.2.2科学谋划,突出教学过程管理。

学校加强教学制度建设,相继完善和制订《教师课堂规范》、《教师职业道德规范》、《教学工作常规要求》、《学校教师业务考核办法》、《课堂教学“十要二十不准”》等相关制度并出台了《秦皇岛东方航空服务中等专业学校专任教师工作手册》,使教学管理规范化、制度化,做到有章可循、有法可依。在开学初做好“四个落实”,一是落实专业课程标准、二是落实教师分工、三是落实教师任课课表、四落实教材建设。教学管理做到“四个坚持”:一是坚持落实学科教学计划、二是坚持教学检查督导经常化规范化、三是坚持每周总结课堂教学教学,有针对性的进行教学诊改、四是坚持落实教师考核量化,向管理要质量。教学督导做好“八个做好”:一是做好任课教师教学进度核查工作。二是做好教案和学生作业的检查工作。三是做好教师听课评课活动。四是做好教师上课检查与信息反馈。五是做好学生评定任课教师工作。六是做好骨干教师考核工作。七是开展教师教学基本功比赛。八是做好教师评优选先工作。

3.3教师培养培训

3.3.1开展各级各类培训,实施教师素质

教育大计,教师为本。教师是教育的支柱,是教育改革的关键,是学校发展的基础,秦皇岛东方航空服务中等专业学校2019年新增设《专任教师业务考核办法》,通过绩效的形式激励老师教育教学的积极性,并利用每周三中午的时间进行教师培训会,学习内容达到60余篇。

3.3.2组织、参加多样教学比赛,提升教师教学能力

为提升秦皇岛东方航空服务中等专业学校教师队伍整体素质,2019年组织了全体任课教师说课大赛。赫荣坤老师代表秦皇岛东方航空服务中等专业学校参加2019年全市中等职业学校教师优秀教学论文评选活动,并荣获三等奖

3.4规范管理情况

秦皇岛东方航空服务中等专业学校始终坚持依法规范诚实守信办学,严格执行国家和省有关办学标准,加大办学投入力度,不断完善办学条件。严格按照审批机关核定的办学规模,全面真实地做好招生宣传工作,无虚假招生宣传。认真执行国家和省有关收费政策,严格按照公布的收费项目和收费标准收费,没有超标准、超范围收费。按规定做好学籍管理和学历证书的发放工作。

一年来,秦皇岛东方航空服务中等专业学校严格遵守国家法律法规,遵循党的教育方针,严格按学校章程和规章制度办学。能明确学校、教师、学生的权利和义务。依法依规治校已经成为秦皇岛东方航空服务中等专业学校管理的根本方略。为做到依法治校,秦皇岛东方航空服务中等专业学校建立健全各项规章制度。依照学校章程制度对学校的教育教学、招生就业、教师、学生、教代会、学代会、党务、财务及学校各项活动、对外事务等工作进行制度化管理。在实行依法治校过程中,秦皇岛东方航空服务中等专业学校还根据法律法规和学校发展不断完善学校章程。依法依规处理各种问题和事务,切实维护好学校、教师、学生的各项权利。

3.5德育工作情况

3.5.1实施“三全”育人管理模式,打造德育工作新局面 

为进一步增强学校德育工作的针对性、主动性和实效性,秦皇岛东方航空服务中等专业学校提倡以“全员”育人理念为基础的新育人观,即“三全”育人。“三全”育人也就是全员育人、全程育人和全方位育人。全员育人是指全体教职员工参与学校德育工作,形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”。首先,构建全员育人管理网络。建立以校长为组长的德育工作领导小组,明确分工,各司其责。校长是全员育人工作的第一责任人,负责本项工作的领导、组织和协调;学生处负责计划制定、落实、督查和考核,班主任、教师、行政后勤人员负责计划实施,形成育人工作由校长亲自抓、学生处具体抓、班主任直接抓、广大教师和行政后勤人员协同抓的全员育人工作局面和管理网络。其次,增强全员育人意识。以“教师教书育人”、“班主任管理育人”、“行政后勤服务育人”为基点,树立人人都有育人的权利,人人也有育人的责任。第三,建立健全育人工作制度。完善《关于加强学生思想道德建设的实施方案》、《学生日常行为规范要求》和《班级量化考核实施细则》,把教师参与全员育人情况和学生评教、教师互评结合起来。同时定期评选“文明示范生”、“文明示范班”、“文明宿舍”、“优秀宿舍标兵”等,让有形的制度与无形的规范内化成学生自觉的行为准则,促进学生引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观身心全面发展。

3.5.2拓宽育人渠道,提升育人质量

首先,强化学生自治组织管理,组建学生会,对这些成员进行定期或不定期的培训指导,让他们参与学校的管理,影响和帮助其他同学养成良好的行为习惯;其次,有效利用“四位一体”德育网络,进一步完善以学校教育为中心,社会教育为依托、家庭教育为基点、企业教育为载体的学校、社会、家庭、企业“四位一体”的德育工作网络,强化活动育人、实践育人和管理育人。

——与社区开展学校周边环境共建共治工作,与派出所开展警校共建活动,营造良好的社会氛围。

——通过开展职教周活动、庆70周年“我爱我的祖国”演讲比赛、南京大屠杀公祭日活动、军训及每周升国旗等活动,增强学生集体荣誉感,激发学生爱国热情。

——开展“追寻家风、传承美德”演讲活动、“学习雷锋月”志愿服务活动、马拉松志愿者服务拉练等活动,培养学生集体主义、合作意识、爱心奉献等优秀思想品质。

——通过致家长公开信、校园开放日等多种形式加强家校联系和家长培训,努力提高家长的家庭教育水平,使学校教育的理念不断地“融入”到家长教育孩子的行为之中,促进家庭教育与学校教育逐步趋向吻合。

——与企业建立技能型人才培养培训基地,组织学生参加勤工助学、顶岗实习等社会实践活动;举办校企联谊会、优秀毕业生报告会,引进企业文化,借力企业的教育功效,强化学生职业素养培育,提高学生职业道德水准。

——建立“山海关烈士陵园”、“山海关汽水厂”“天下第一关景区”和“秦皇岛预备役军人训练营”等四个德育校外实习基地。组织学生参观爱国主义教育基地,瞻仰革命圣地和遗址,祭扫烈士墓,参观城市、企业和名胜古迹,培养学生热爱祖国的情感,坚定爱国主义信念。

3.5.3积极开展活动予教育于活动之中

本学期秦皇岛东方航空服务中等专业学校学生处组织开展了以各班级为主体的一系列德育工作和校内外活动,感恩教育、主题班会教育、爱国主义教育、法制教育、生活垃圾分类宣传教育、培训学习等。

3.5.3.1《弟子规》的学习

《弟子规》是我国优秀的传统文化,影响深远。同时也是秦皇岛东方航空服务中等专业学校抓德育的主要内容,在本学期布置安排全校各班级对《弟子规》进行了学习和复习,并举行了以《弟子规》为主题的校园知识竞赛;

3.5.3.2《学生违纪处理条例》的学习

在新生入学军训期间和老生返校之后,安排全校学生对《学生违纪处理条例》进行学习,并举行全校校园纪律熟读知识竞赛让每名学生熟悉校园规章制度,摒弃懒惰的思想,提高思想觉悟,减少违规违纪现象的发生。

3.5.3.3感恩教育

每学期学生处按照学期计划对全校学生开展感恩教育,通过班级主题班会、国旗下的演讲,引导全校同学们如何感恩父母、老师、同学,通过教育,要让秦皇岛东方航空服务中等专业学校的学生清楚,我们生活在这个世界上,时时接受着父母的养育、师长的教诲、同学们的关爱、朋友的友情等等。我们在享受这些的同时,应该心存感激,懂得感恩。

3.5.3.4班级主题班会公开课

德育教育体现在方方面面。按照秦皇岛东方航空服务中等专业学校总体部署要求,全校各班级都召开一次主题班会公开课,邀请学校领导及各班主任老师进班听课,并进行讲评;每周一举行班级主题班会,并记录班会的内容,对班会教案及班会记录表进行存档。抓住主题班会的教育形式,加强德育工作在全校师生中开展。

3.5.3.5宿舍安全大检查

本学期,为保障学生们在校期间的生活秩序安全,营造美丽、和谐校园,学生处配合安全保卫处举行了宿舍安全大检查活动,同时也要求各班级对检查出来的问题,进行小结,加强对学生安全方面的教育。

3.5.3.6假前安全教育

按照学期工作计划,对全校师生进行了“五一”、“十一”、寒暑假假前安全教育。同时要求各班召开安全教育主题班会,提高学生们的安全意识。并下发《致家长一封信》,同时布置了假期的德育作业。

3.5.3.7预防艾滋病及常见病知识讲座

为提高学生们对艾滋病及常见病的认识,提高自我保护能力,关爱艾滋病人,消除社会歧视,积极参与社会活动,在世界艾滋病日到来之前,对全校师生开展了预防艾滋病及常见病的知识讲座,师生们受益匪浅,并写出了心得体会。

3.5.3.8预防校园欺凌讲座

为落实国家教育部等十一部门关于印发《加强学生欺凌综合治理方案》的通知,预防校园欺凌,营造良好的生活学习环境,学生处对学生进行预防校园欺凌讲座,提高学生们的思想教育,减少校园欺凌违纪的发生。

3.5.3.9学生干部培训

秦皇岛东方航空服务中等专业学校建立了一支优秀的学生干部队伍,能更好发展配合学校、老师的工作。本学期共举行了三次大型培训会,并在日常生活中每月举行2次学生干部培训。培训内容从什么是学生干部、学生干部的基本职责、如何当好学生干部等多种方面进行了培训。通过培训使学生干部知道,作为一名学生干部时刻记着以服务学生为宗旨思想理念,并掌握一定的管理方法,提高他们的自我管理水平和自我管理能力。

3.5.3.10爱国主义教育

为贯彻中华人民共和国《爱国主义实施纲要精神》更好开展秦皇岛东方航空服务中等专业学校的爱国主义教育和红色传统文化教育,在2019年4月4日组织全校师生参加清明节祭扫烈士陵园活动。

3.5.3.11评优评先活动

学生处按照优秀班集体、优秀学生、优秀学生干部评选细则,对各班级进行了评选,全校22个班级共评选出优秀学生23人,优秀学生干部32人、优秀班集体7个,并在学期末全校大会上进行了总结表彰。

3.5.4班主任队伍建设

3.5.4.1加强班主任队伍建设

为更好的开展学生德育工作,打造一支能力强管理水平高的班主任队伍,2019年秦皇岛东方航空服务中等专业学校出台了《秦皇岛东方航空服务中等专业学校班主任工作手册》。学生处每周二组织班主任工作交流会,通过培训学习总结经验,提高班主任的管理能力,2019年共开展20次。

3.5.4.2班主任师德师风建设

为进一步加强班主任职业道德建设,全面提升班主任职业道德水平和班级管理能力,努力建设一支师德高尚、业务精湛。充满活力的高素质班主任队伍。学生处组织班主任对《教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》、《新时代教师职业行为十项准则》等进行学习,并制定班主任师德师风建设计划,组织班主任师德师风考试并签署班主任师德师风承诺书。

3.5.5开展校园文化活动

3.5.5.1迎接新生入学、老生返校

8月9日、10日,2019级新生报到。我处安排人员进行安检、积极配合各部门做好各项迎新工作,并对新班主任、班级教室进行了重新调整分配。

3.5.5.2军训活动

2019年8月11日,秦皇岛东方航空服务中等专业学校对新生进行了入学15天的军事训练,对老生进行了入学一周的训练,通过军训能让学生们更快的适应学校生活,提高学生综合素质,在新生军训汇报表演上,对表现好的班级进行了表彰。

3.5.5.3军训汇报表演暨开学典礼

为更好的检验教育成果,提高学生们的荣誉感,秦皇岛东方航空服务中等专业学校举办了军训汇报成果表演暨开学典礼活动,并邀请教育局领导、校企合作单位、学生家长等来秦皇岛东方航空服务中等专业学校参观指导工作。

3.5.5.4师生体检

在军训期间为了更好开展学生在校个人卫生工作,加强学生们体质锻炼,提高学生们的身心健康,学校安排学生处组织全校师生徒步到体检中心进行体检。

3.5.5.5春秋两季运动会

为增强体育锻炼,加强学生们的身体素质,学生处积极配合教务处举办的第六、七届春秋季运动会,主要负责运动会的开幕和闭幕式,以及运动会过程中的体育道德风尚奖评定。 

3.5.5.6校园知识竞赛

为丰富学生的知识,拓宽学生们的视野,检验对《弟子规》的学习深度,提高学生的学习能力,举办了《弟子规》、学生违纪处理办法、感恩父母等校园知识竞赛活动。

3.5.5.7唱响校园音乐节

为丰富校园文化生活,缓解学习带来的压力,创造生动活泼的校园环境,学生处组织了校园音乐节活动,各班级积极参加,同学们表现积极,根据评委评分评选出5个合唱优秀班级和6个独唱优秀个人。

3.5.5.8防火、防震安全演练

为加强师生们的防火、防震、应急避难的安全防范意识,学生处配合安全保卫处组织了全校安全演练活动4次,在演练过程中得到了良好的效果。

3.5.5.9校外拓展拉练活动

为增强学生的体质,培养和锻炼吃苦耐劳的品质,增强班级凝聚力,秦皇岛东方航空服务中等专业学校学生处以年级为单位组织了两次校外拓展拉练活动,分别是天下第一关拉练活动和山海关区国际马拉松拉练服务活动,在整个活动过程中,师生们相互帮助,相互扶持,很好的展现了学生的优良风貌。

3.5.5.10排队进教室活动

为了加强学生日常上课统一管理,预防学生迟到,提高校园综合管理质量,本学期要求各班级排队进教室,并有了显著的效果。

3.5.6外出活动

为锻炼学生们的吃苦耐劳精神,体会父母工作的不易,理解父母,秦皇岛东方航空服务中等专业学校组织过多次外出社会实践实习活动,同学们积极参与,为自己的以后工作打下坚实基础。主要的有:

3.5.6.1全民登山健身活动

组织80人参加全民登山健身活动,在运动健身的同时,饱览祖国大好河山。

3.5.6.2秦皇岛市首届冰雪运动会滑雪比赛暨冰雪体验活动志愿服务活动

组织300人秦皇岛市首届冰雪运动会滑雪比赛暨冰雪体验活动志愿服务活动2

3.5.6.3山海关国际长城马拉松志愿者活动

组织全校480人参加山海关国际长城马拉松越野赛志愿者活动,同学们在整个过程中发扬了不怕苦、不怕累的精神,在捡到手机后及时归还参赛选手,主动打扫比赛现场,受到了组织单位的一致好评,很好的发扬了志愿者精神展示了学生的高尚情操。

3.5.7班级量化考核

本学期组织了个月的班级量化考核,根据量化考核评比细则,学生处平均分和宿管科的平均分相加评选出6个优秀班集体。并征求了校级领导,分别是1802班、1904班、17综合班、1908班、1901班、1804班,被评为优秀班集体的班级也就是优秀班主任,在期末全校师生总结、表彰大会上进行了公布。

3.6党建情况

民办学校是社会主义教育事业的重要组成部分,学校党支部工作承担着培养社会主义建设者和接班人的重任。按照全面从严治党要求,学校非常重视基层党建工作。一年来,秦皇岛东方航空服务中等专业学校党支部在市委组织部、市直工委的正确领导帮助下,秦皇岛东方航空服务中等专业学校的党建工作很有起色。

3.6.1基本情况

秦皇岛东方航空服务中等专业学校党支部现有党员8名、积极分子3名、向党组织递交入党申请书的进步青年5名。党支部设有支部委员会,支部委员会由支部书记、组织委员和宣传委员组成。按照党支部的基本任务履行党支部各项职责。

3.6.2落实党建工作责任,抓好思想政治教育和德育工作。

3.6.2.1全面落实党建工作责任。严格按照党要管党、从严治党的要求,全面落实抓党建主体责任。认真落实“三会一课”制度,党员大会每季度召开一次,支部委员会每月召开一次,党小组会每月召开一次,每个季度上一次党课。每年召开2次组织生活会,每年开展2次民主评议党员活动。

3. 6.2.2秦皇岛东方航空服务中等专业学校党组织突出抓好学生良好思想品德养成和行为习惯养成教育,推动学校把爱党、爱祖国、爱社会主义教育贯穿各项工作中,抓细抓小抓实,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

3.6.2.3本年度听取党员和群众意见建议12条,根据学校实际积极采纳9条,参与学校改革发展稳定和事关师生员工切身利益的重大事项决策,帮助学校健全章程和各项管理制度,促进学校提高教育质量、培养合格人才。

3.6.3“两学一做”学习教育常态化,强化思想政治建设

深入开展“两学一做”学习教育。把 “两学一做”学习教育常态化、制度化,给党员统一配发学习笔记,设立了学习专栏。以扎实开展“三会一课”为抓手,促进“两学一做”,民主生活会开展批评与自我批评。制定了整改方案。

3.6.4开展党性实践活动,提高党性修养。

月16日前完成了本支部主题教育活动的动员部署、《实施方案》的制定以及组织机构等,并及时上报到市委教育工委主题教育办。根据“不忘初心,牢记使命”主题教育活动“守初心、担使命、找差距、抓落实”总体要求,有条不紊地开展系列活动,到目前为止,组织全体党员认真学习了《党章》、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习刚要》,通读了《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》。党的十九届四中全会胜利召开以后,及时组织全体党员、积极分子和向党组织递交入党申请书的进步青年学习了十九届四中全会精神,让所有同志及时了解和掌握了四中全会的主旨和内涵。       

3.7.5党团组织配套联动。

秦皇岛东方航空服务中等专业学校党组织切实加强党对共青团的领导,组织学生参加了“庆祝祖国七十华诞,放飞职教青春梦想”合唱比赛,并荣获市级优秀奖;组织党员和学生参加了一年一度的山海关国际长城马拉松志愿服务工作;组织党员和学生到山海关角山开展了“重走英雄走过的路”活动(山海关保卫战中英雄烈士们曾经战斗过的地方);组织党员、教师和学生去“老君顶”参加了秦皇岛市首届冰雪运动会滑雪比赛暨冰雪体验活动志愿服务工作2次。在实际工作中,实现党团建设相互促进,共同提高,努力开创党建带团建工作的新局面。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果:

秦皇岛东方航空服务中等专业学校现在与企业合作很好,与10家企业签订实习就业合同,对学生未来就业有了保障。学生在企业实习就业满意度非常高。

4.2学生实习情况

秦皇岛东方航空服务中等专业学校学生在2019年实习数就超过470人,订单式培养超过400人。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

2019年秦皇岛东方航空服务中等专业学校毕业生125人,就业人数116人。

5.2社会服务

组织党员和学生参加了一年一度的山海关国际长城马拉松志愿服务工作;组织党员和学生到山海关角山开展了“重走英雄走过的路”活动(山海关保卫战中英雄烈士们曾经战斗过的地方);组织党员、教师和学生去“老君顶”参加了秦皇岛市首届冰雪运动会滑雪比赛暨冰雪体验活动志愿服务工作2次

5.3对口支援

从2017年开始,卢龙县职教中心对秦皇岛东方航空服务中等专业学校开展对口比帮扶工作,两年来在教育教学、学校管理、学生管理等方面为秦皇岛东方航空服务中等专业学校提供了很大的帮助,使秦皇岛东方航空服务中等专业学校各项工作提升的很快。

2019年,秦皇岛东方航空服务中等专业学校校长带领数十名师生参加驻操营中学贫困学生资助活动,并资助一名学生,每年资助该生3000元。

6.举办者履责

6.1经费

6.1.1生均拨款情况

2019年,秦皇岛东方航空服务中等专业学校接受助学金资助人数为56人,资助资金为112000元;接受国家免学费资助人数为609人,资助资金为1400700元。接受奖学金资助人数为1人,资助资金为6000元。

6.1.2项目投入

秦皇岛东方航空服务中等专业学校为适应新生不断增加和改善学生生活条件,2019年进行了部分宿舍装修

6.2政策措施

6.2.1一年来秦皇岛东方航空服务中等专业学校严格执行劳动用工规定。对不同时间聘任的教师和职工分别签订了劳动和劳务合同。确保教师和职工的合法权益得到保护。学校能足额按时发放教职员工的工资。

6.2.2出台提升学校办学水平的政策和制度

2019年为使秦皇岛东方航空服务中等专业学校的教育教学等全面提升,秦皇岛东方航空服务中等专业学校出台了学校章程汇编和制度汇编,为学校工作的全面提升起到了保障作用。

7.特色创新

7.1职业教育人才培养视野下的学生素质评价

2019年2月13日,倍受职教界关注的《国家职业教育改革实施方案》正式对外发布,《方案》引发社会各个层面的关注,该方案由国务院制定出台,凸显了党中央、国务院对职业教育发展的重视。该方案清晰给出了职业教育发展中需要明确的内容,同时提供了当下破解职教难题的良策。职业教育发展的春天来了,如何加快发展现代职业教育,持续深化改革职业教育,去实现教育高质量发展呢?

随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,为贯彻全国教育大会精神,进一步办好新时代职业教育,学校全面贯彻党的教育方针,着力培养学生创新意识和实践能力,走内涵发展之路,探索科学合理的学生评价体系,对学生实施素质评价,构建一套以生为本,具有职教特色“以职业能力为核心”的学生评价体系——三位一体学生评价体系。

  • 中职学生综合素质现状

  • 1.中职学生的思想道德素质现状

    中职学生充满激情、思想活跃,但与本科、高职生相比,他们年龄较小,对世界、对人生缺少理性思考。在他们的成长过程中,网络已流行,信息异常发达,他们容易受社会不良风气的影响。在多重因素的影响下,他们的人生观、价值观和道德观存在的偏颇,需要通过反复教育学习加以正确的培养和引导。

    2.中职学生的科学文化素质现状

    科学文化素质的教育是一个长期的工程,不仅仅要加大学生在自然科学、社会科学方面的知识量,还要从思想、方法、精神上培养学生人文素养。在课程设置上,学校对于没有实用色彩的人文社会科学知识也较少涉及,即使在选修课有所补充,却并非学生首选。这直接导致一大部分学生不能具备基本的听、说、读、写和与人沟通交流的能力,同时在知识、能力、观念、情感、意志等方面与自己的年龄不符。

    3.中职学生的职业技能素质现状

    中职毕业生的工作主要面对的是企业生产第一线,所以学校要切实加强对学生实践能力的培养。目前由于地域因素的影响,内地大部分中职学校现行的教学体系并没有完全实行一体化教学、场景化教学。这样在很大程度上制约了学生实际操作能力的提高,同时也限制了学生对专业情感的培养,直接导致培养出来的学生存在眼高手低的现象。

    4.中职学生的身心素质现状

    随着社会的发展和科技的进步,学生的课余生活只要围绕着电脑、手机转,就能了解更多的信息,学生在学习之余,参加业余生活的积极性不高,长期下去身体素质不断下降。再者,许多中职学生觉得自己上了职业技术高中,感觉自己不如别人,“破罐子破摔”的心理较重;目前的中职学生多为新世纪的宠儿,习惯于家长的包办,形成惯性依赖,他们一旦离开亲人,往往会感到无所适从,造成了中职学生心理素质相对较弱的现状。

  • 指导思想

  • 教育部关于《基础教育课程改革纲要(试行)的通知》中指出:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”为改革教育评价指明了方向。

    中职学生综合素质评价,以党的教育方针为指导,以全面推进素质教育为向导,以促进学生全面发展为宗旨,构建内容全面、方法科学、程序规范、结果客观的形成性评价和终结性评价相结合的评价体系,为学生的终身发展奠定基础。

    三、遵循的原则

     1.更新办学理念,树立正确的学生观

    坚持“没有天生的差生,只有差异的学生”的观点,坚持不以学生成绩的好、差作为划分标准。学校提出了“以学生为中心,让每一个学生学有所得,学有所长;让每一个学生都偿到获得成功的快乐;让每一个学生都得到充分、自主、个性化的发展。在素质评价理论的指导下,提倡每个人经过努力都可以达到自身最好的发展水平,实现自我成功;坚持以人为本,以学生为中心,突出人性化、多元化、发展化的改革思路。

    2.坚持评价原则,树立正确的价值观

    坚持评价原则,是在评价过程中应该遵循的基本要求。在学生评价体系中,应该遵循以下原则:

    (1)知行统一原则:即对学生的评价要重视学习过程与实践过程的统一,而且更侧重于实践技能的评价。

    (2)多元并举原则:一是评价主体的多元化,要求学校、家长、教师、企业、学生共同参与;二是评价手段多元化,考试、校园表现、家庭表现、社会表现、企业表现结合起来综合评价;三是内容多元化,理论知识、实践能力、创新能力,平时与考试成绩,心理健康状态、

    社会活动状态结合起来综合评价。

    (3)发展性评价原则:即相信每一个学生的天性都是向上的,都可以通过努力不断取得进步,得到发展,多鼓励,少埋怨,多表扬,善批评。要善于发掘学生身上的闪光点,使学生从增强自尊心和自信心中获得进步和发展。注意学生成长过程的个性差异,既考虑过去、

    重视现在,更着眼于将来。通过评价发掘学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需要,促进学生综合素质的提高。

    四、三位一体素质评价体系的形成

    在综合素质评价工作的基础上,我们完善了综合素质评价方案和评价标准,制订了详细的实施细则,做了细致而全面的工作。首先组织学生认真学习学校素质评价办法,并联系学生的生活实际让他们对照自己的言行举止,领悟这其中的精神实质,让学生相互讨论、研究,做到了然于胸,然后遵循三位一体的评价体系来实施素质评价。这是一个评价过程,也是对学生的一个教育过程。

    (一)学生素质评价

    学生素质考核实行学生平时表现成绩考核、期中考试成绩考核、期末考试成绩考核三部分。该考核方式按一定比例综合汇总形成学生的学业成绩。

    1.学生平时学习进程表现成绩考核

    (1)学生平时学习进程表现成绩包括(8项):学生德育、学习目的和态度、尊重老师、课堂表现、出勤、平时作业情况,平时测验以及从事与学习内容相关的课外活动、竞赛等,测评满分50分,期末直接计入总评成绩。

    (2)学生因迟到、早退、不完成作业、不遵守课堂纪律等因素,科任教师有权认定该生平时学习进程表现成绩不合格,(平时表现成绩20分以下者属于不达标)直接参加学校期末补考。

    (3)学生平时学习进程表现成绩考核确立的依据:科任教师对学生每节课上学习表现按照学习进程表的要求,客观真实记录学生课上学习进程表现,在所对应的时间一栏内给出每节课学生所得的奖励加分或者扣分情况,每月底做好相应的统计,期末有理有据的给出每个学生平时学习进程表现评定成绩。


      
     
     

     

     

     

     

     

     

     



      
     

      
     
                                

     

     

     

     

     

    2.期中、期末考试考核

    期中、期末考试试卷总分值100分,综合测评时,期中考试成绩按20%计入总评成绩,期末考试成绩按30%计入总评成绩。考试科目根据每学期专业开设的课程而定,考试形式分为随堂考和统一闭卷考,随堂考由任课教师根据本学期教学内容自定形式和命题,统一考试由教务处规定统考科目(德育、语文、数学、英语、专业)考试时间:每场考试时间为60分钟。


      
     

      
     
                                

                               

                                     

     

     

     


      
     
     

     

     

     

     







    (二)学生品德评价

       公平、客观的衡量学生在校期间的德育表现,增强学生遵章守纪意识,培养学生形成良好的道德品质和文明的行为习惯,引导学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律、诚实守信、品学兼优的合格人才,使学校教育与管理工作进一步走上规范化、科学化的轨道。

    1.评价内容——对学生的德育表现主要从政治思想、道德修养、学习风气、集体观念与组织纪律等四个方面进行评价。

    2.德育评价成绩评定方式——按个人自评、小组互评和班主任评价来实施,德育评价成绩评定分为四级:优(90分以上);良(75-89分);中(60-74分);差(60分以下)。

    3.德育评价成绩统计

    (1)德育评价成绩按百分计算,评价内容分四个方面,每个方面占25分,四个方面评定的综合分和德育表现的加、减分为学生学期德育评价成绩。


      
     

      
     

    (2)德育成绩评价每学期一次,每学年综合评定一次,记入学生档案。

     

     (三)学生能力的评价

    1.加强顶岗实习,培养学生职业能力。顶岗实习是培养学生职业能力的关键环节,是就业教育的重要内容,是深化"工学结合"人才培养模式、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途径。我校加强顶岗实习工作的管理,通过各种形式的社会参与活动让学生了解社会生活,培养其社会责任感和劳动观念、劳动纪律,增强其社会活动能力和吃苦耐劳精神。


    2.引入社会评价,检查教学质量。职业教育是以就业为导向的教育。在积极开展工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式基础上,检查教学质量的其中一个环节是引入社会评价。通过社会评价,检查中职教育培养的人才是否是社会需要、企业欢迎的技能型人才。我们制定了顶岗实习和毕业生的评价标准,除对学生参加顶岗实习情况和就业情况进行评价外,还把学生的就业率、学生的工作起薪、企业和家长的满意率作为教学评价指标之一。定期走访用人单位和学生家长,倾听他们对顶岗实习学生或毕业学生适应工作岗位的评价并进行问卷调查。广泛吸纳社会各方面的评价,听取各方面的意见;查看社会对学校教学的认可程度,从不同角度审视学校的教学目标、教学运行过程和教学效果;促进学校不断改进、完善,不断适应社会发展和经济建设需求,不断提高学生的综合素质,提高学校的社会知名度。

       
     

     

     3.纳入企业考核,综合评价学生。把企业评价标准和考核纳入学生顶岗实习考核中来,原则上企业考核占总成绩70%,学校考核占30%,企业考核以学生实习岗位上的班组长按周对学生评价为依据,综合评价记录在学籍档案中。







      
     


      
     
     

     我校在教育实践中,构建了三位一体学生评价体系,并且取得了良好的效果。改变过去让老师一人定乾坤的局面,给学生一定的话语权。让学生从被动接受评价逐步转变为主动参与评价,要让评价成为教师、学生、家长和社会共同参与的交互式活动,使评价成为平等沟通、探讨问题、确立目标、树立自信的教育过程,充分发挥评价的激励、导向功能。

    学校注重过程性评价,对学生个体的思想品德、心理素质和合作能力、学习态度、方法和能力、运动与健康、审美与表现、综合实践能力等各个方面进行量化评定。除了评出传统类的三好学生、优秀学生、优秀学生干部、优秀团员外,还制定奖励方案,进行分层奖励学习标兵、文明学生、内务标兵、校园之声、校园之星、才艺之星、环保之星等各类奖项。这对于以传统评价标准而言的中考失败者,无奈进入中职校的学生来说,产生了具大的影响。有的同学拿到获奖证书,动情地说:“这是我的第一张奖状,原来我也行啊!……”。在教育实践中,我们看到了学生受到肯定、表扬后兴奋、激动的场景,不仅感叹:这一张张小小的奖状,也许会对学生的“一生”产生影响,因为它唤醒了中职学生沉睡的自信心、自尊心与成就感,勇敢地迈出了走向未来成功职业生涯的第一步!

     

     

     

     

     




      
     
     

     

     

     

     

     

    总之,三位一体学生评价体系,契合了“以学生为本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,能力为本位”的职教办学理念,采取灵活的评价形式与手段,结合学生的个性、共性、心理和年龄特点,对学生进行定性与定量评价,实现了行为规范养成教育与知识技能教学的有机结合,这不仅有利于学生的终身可持续发展,有利于促进教师的专业成长,,也提高了学校的办学效率。

     

     

     

    7.2诵经典德育工作案例

    案例背景:

    1.我校学生来源于初中毕业生,大多文化基础都比较薄弱,学生良好的行为习惯尚未养成。

    2.为落实立德树人根本任务,以“实践育人、活动育人、文化育人”的活动宗旨,以“提升校园文化、育新时代中职学生”为目标,依托“经典诵读”主题,融合课程、活动、主题实践等多种途径,创新德育管理模式,将中华优秀传统文化内化为学生的道德情操,厚植爱国主义情怀,提升思想素质。一系列活动的开展,学校通过经典诵读活动,实现立德树人、德技并修的育人效果,是学生逐步养成良好的行为习惯。

    一、教育目标:

    1.学生能在理解的基础上背诵“弟子规”。

    2.学生能养成“弟子规”中倡导的良好行为习惯,提升和培养学生的高尚品德。

    3.学生能利用“弟子规”的语言评价和劝导遵守良好的行为规范。

    4.在学生日常教育中进一步坚定文化自信,实现经典育人,文化育人。

    二、典型做法:

    (一)以“经典诵读”为茎叶,形成传统文化氛围

    开展特色晨读活动。将“弟子规”贯彻到学子郎朗的读书声中,感受传统文化的博大精深以及中华民族的传统美德,凸显正能量并增强学生文化底蕴,明确自己的人生价值的正确取向。

    开展“诵经典、传美德”之《弟子规》知识背诵活动。让学生在解读经典传统作品中,感悟先哲恢宏的胸怀,体会字里行间所蕴含的道德力量与人格追求。

    开展《弟子规》知识抽查、集体背诵、知识竞赛考试比赛。学子在经典诵读中,学会修身养性,提高自己道德修养,使中国传统文化“入脑入心”。

    读圣哲之言,体圣哲之心,发圣哲之语。通过日日诵读,使宽厚的思想人格逐渐养成,让教育有诗意,让更多学生领略优秀传统文化的气息之美,在学生心中撒下真善美的种子,更好的寻“文化之根”塑“爱国之心”。

  • 工作成效

  • 我校全体学生都能背诵“弟子规”,学生道德素养得到有效提升,适应社会需要职业竞争能力明显增强。在经典诵读、主题演讲活动过程中培养了学生的沟通能力、民族自豪感和积极的学习工作态度;在2018年、2019年学校举办的“职业教育活动周暨校园开放日”活动上,展示了学生集体诵读《弟子规》的成绩,得到上级领导的好评。学生以“高素质,强本领”为名片,凭借较高的个人素质,实现了高品质就业,备受社会各界及用人单位的普遍赞誉。

    四、体会与不足

    (一)体会:通过学生身边加强学生对经典的理解,容易唤起学生情感的共鸣,在理解经典语句的基础上诵读,学生理解和应用就变得更加容易。联系学生的生活,进而不断规范学生的行为,让学生在轻松愉悦的氛围中完成朗读、理解、背诵、交流和内化提升。从而达到学生养成教育,塑造学生高尚的道德品质。

    二)不足:我校的传统文化教育虽然搞的有声有色,但经典的底蕴是非常深厚的,在学习传统文化的过程中,还缺乏系统性连续性,有待于在今后的工作中提高。

    8.人才培养中存在的问题   

    8.1传统教育思想制约学校高质量发展

    中职教育模式最大的问题就是受传统教育思想的影响,重视文化知识和专业理论的教学,而忽视实践操作技能的强化训练,这种模式极大地制约了职业教育的发展。所以要对原有课程体系进行检查,删除一些不必要陈旧的课程,对原有专业设置内容进行更新,只有构建以能力为导向的课程体系才能更好的促进学校高质量发展。

    8.2学科原有知识体系制约学生整体能力素养的提高

    中等职业学校各专业的课程设置,多是采用学科中心的课程模式,这种课程模式的特征就是将课程内容按知识的逻辑结构关系组成一门的学科或科目,各学科追求自身的完整性、系统性,而往往较少与其它学科相关联。这种模式偏重于系统的理论学习,压抑了学生的个性发展,强调形式训练和知识的迁移,但不利于学生职业能力的形成,只有加强学科整合,建立基于能力导向的课程体系,通过多功能课程设置,才能适应社会、经济发展对人才的需要。

    8.3知识技能的更新滞后制约专业发展

    职业教育的根本任务是“要根据经济和社会发展的要求,培养多层次、多元化的技能型人才,造就高技能和高素质的劳动者”。因此学校应具有前瞻性眼光,根据市场需求和发展趋势调整各专业培养目标,找准中职学生的定位,与时俱进,不断更新实用性专业知识以及就业岗位所需的新知识和新技能,以适应社会和经济发展对人才的需要。

    8.4教师培养有待加强

    加强专业课程体系建设,建立师资队伍培养是关键,因此必须建立一套完整的师资培训规划,培养高素质的技能型、具有实践操作经验的教师,形成功能齐全、管理规范、结构合理、效果优良的“双师型”教师培养培训体系,加强学校专业课教师队伍的教学能力和专业实践培训,有计划地安排专业课教师参加社会实践、到单位实习、顶岗代职等活动。

    8.5民办学校资金紧张

    秦皇岛东方航空服务中等专业学校是一所民办中等专业学校,办学资金不足,办学规模逐渐壮大与经费投入不足形成了矛盾,造成办学设施更新缓慢,实习实训设备不足等问题。

    总之,一年来,在市教育局领导的关心爱护支持下,秦皇岛东方航空服务中等专业学校的教育教学及管理工作取得了一些成绩。但距上级领导的要求还有很大差距,学校的各方面工作还有待于提高。今后,我们将千方百计克服困难,竭力促进人才培养模式的改革与创新,着力提升学生的职业能力素质,为促进我市职业教育发展,更好地为社会培养更多高质量的技能型人才作出更大的贡献。

     

     

     

     

    2019.12.30

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    秦皇岛东方航空服务中等专业学校

    2019年质量报告

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    2019年12月30日


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