在高考之前，有一些同学会选择补习机构，但是高考上补习机构真的有用吗，如果上高考补习机构，怎么选择呢？选择高考补习班重要的就是要看补课班的教学水平和师资力量，毕竟学生在你这里补习主要就是冲着老师去的，补习老师质量低，也就很难给高三学生提供好的补习效果，因此高三学生及家长在选择补习班时一定要先看好补习班的师资配备。
其次，我们在选择补习班的时候，需要看一下补习班的讲课进度以及讲课老师的方法自己能否适应，我们要尽量选择和自己学习基础相当的补习班进行学习，这样防止自己进入补习班时跟不上讲课进程，影响成绩提升。
对此美博针对19年考生，开设有全日制1对1和3-6人小班，针对性教学，提分更快。
美博18年优秀学子朱海怡被北京大学录取！高三学员辅后平均进步127分！理科高考平均进步136分，高考文科平均进步118分，进步率达100%，55名学员考入985高校，171名学员高考分数超550分，艺体考生平均涨180分，较高涨343分！
对于高三的学生来说，面对大量的习题，面对频繁的考试，面对身边的人在加班加点的学习，很多学生变得慌乱起来了。机械的学习，机械的完成作业，被动的考试，有很多学生身心疲惫，成绩还是不见提高。那么怎样做才能大限度的提升学习效率？希望本篇文章能给更多的学生带来参考。
一、知识点是有限的，题型也是有限的
不少学生打题海战术，仅仅局限于数量，但是现实中，曾经做过的题目，时间一长就忘记了。近几年，在高考之前，我总会找一些试卷给学生做，其实包括一些考完不久的试卷，并且还是大考试卷，结果还是有一些学生对试卷陌生。那么刚结束的大考试卷对他们来说都有点陌生，那么对以前做过的题目呢？显然，在复习中，仅仅追求做题的数量，是不科学的。因为，我们要知道，高考涉及的知识点是有限的，题型也是有限的。特别是在第一轮复习中，对知识点的理解、运用、衍生等环节着手是必要的。对知识点掌握后，通过对题型的总结和归纳，做到对每一种常见的题型都能驾驭。然后再通过一定的题目来训练，一方面巩固，一方面找做题的感觉，相信你会取得很大的收获。
那么有些人就问了，对题型总结部分，学生很难做到，如果老师不总结的话，仅仅靠学生的能力把题型总结全是不现实的。其实不是这样的，只要稍加留心，做到这些不难。例如就拿数学学科来说，很多学生手上都有高考真题，那么高考中涉及的题型已经明显的展现在眼前，再比如，函数与导数部分是高考重点部分，常考得知识点和题型一般体现在以下几个方面：
（1）函数性质的运用
（2）函数与方程、不等式的关系
（3）函数中涉及的值问题
（4）函数的图像以及零点相关的问题
（5）恒成立问题
（6）函数图像的切线问题
（7）与其它知识点的相关运用
为此面对高考真题，可以把高考中相关的题型放到一起归纳一下，看看每种类型中，知识点是如何体现的，对一些常见的问题，解题思路是什么，需要什么样的积累，表达过程中需要怎样的思路等等。就这样不断的积累，总结、归纳和完善，相信这系列的问题能被系统化吸收和掌握，自学能力也相应的增强。肯定比哪些盲目的题海战术受用得多。对于其它学科，知识点是有限的，题型依然是有限的。
二、高效的利用时间
高效的利用时间不是把每一分钟都有效的利用起来，夜以继日的努力，而是把属于自己的时间拿过来做有效的规划。当然对于相当一部分的学生来说，根本就没有属于自己的时间。面对各科的复习，学校加班加点补课，课后还有大量的作业，如果要抽时间的话，只能挤出自己宝贵的休息时间。这样下来，又导致休息不好，学习效率更低。那么遇到这些情况怎么办才好？为此对于这些方面我给同学们以下建议：
1.审视自己
其实没有时间，在某种程度上只是一种借口，因为你的时间虽然花费了，可是并不花费在自己的事情上，都被格式化掉了，自己的问题还是那些问题，整天浑浑噩噩的忙碌，结果做的事情对自己还没有好处，俗话说，无利不起早，你的时间究竟花费给谁了？学校的作业？还是机械的死记硬背？自己得到哪些？因此说在大限度抽出时间的时候，我们应该审视一下自己，自己主要目的是什么？怎样才能做得更好，那么这样一下你肯定会舍掉一些东西，那么时间自然就会有了。
2.把清醒的时间，留给自己应该做的事情
比如说，某个晚上你从7点到10点可以自由的复习，那么可以把这三个小时拿过来规划，分为你想做的事情是什么？你迫切做的事情是什么？哪些事情可做可 不做？等等。当然这些事情一般局限于学习方面的事情。那么你可以把三个小时中清醒的部分时间留给自己想做的事情，剩余的时间留给迫切做得事情，一切 出发点都是自己的现状。大限度的挑战极限，后留给那些可做可不做的事情。把主要的时间放在主要矛盾上，你就抓住了主干，解决了大部分问题，信心、积极 性都会相应的增强，时间利用率也能得到保证。
三、让课堂更好的充实自己
学生在学校，多半时间都在课堂中度过，但是以往机械的“课前预习，课中专心，课后复习，作业按时完成”对高三学生来说是不现实的，也是不合理的。面对六科 老师的课，你哪有充足的时间预习？很难保证每堂课都用心听，课后复习作业一样能把你压得喘不过气。所以说，一些学生觉得课堂效率特别低，甚至把自己对学习 的被动归咎于对老师恨，对自己的失望。显然这样是不对的，后失去多还是你自己。那么怎样才能让课堂更有价值？
以一周为一个单位，对课堂进行规划。
对于高三的学生来说，老师已经固定，讲课方式也基本固定，讲课的内容以及所用的学案基本上也是固定的。为此，对于这些固定的东西，分析起来比较容易，建议把老师一周的课拿过来规划，规划的角度如下：（1）接下来一周的课，主要内容是哪些？（2）你自己在这些内容方面还存在哪些问题？（3）这一周对于某个科目有几次课？（4）你期待从课堂上获得哪些？（5）这一周中会有什么样的考试，会有哪些作业，并且哪些作业适合的实际情况，打算如何完成它等等。
那么一周的课是一个整体，那么随着进度的进行。特别是当这一周即将过去的时候，你可以从以下角度进行总结：（1）你对这周的内容掌握得怎样？（2）哪些收获是超出你预期的？（3）有哪些方面没有达到你的预期，你有哪些资源来弥补？等等。
把这一周的时间以及内容细节化，始终围绕着自己需要的方面着手，那么这样的话课堂才更好的服务于你。
四、合理的做题
面对大量的习题，很多学生按部就班，从前往后有条不紊的进行下去，后很多能只能印证文章开头所说的，做了后面的忘了前面的，后能记住的部分，或者有用的部分甚少。那么怎样做题才有效？建议把题目分成三个方面的内容：
（1）巩固部分
面对知识点的学习和掌握，面对题型的归纳和总结，所以说需要做一定的题目来巩固所学习的部分，这个环节中，把陌生的变成相对熟悉的，把以往熟悉的，变成更熟悉的，速度思路都得到提升。
（2）检测部分
如果说遇到某次考试，即使你发挥得再不好，那么对你来说都是一种收获，因为通过检测，知道自己存在的不足，特别是一些方面没有巩固好。如果说没有进行考试，自己也应该抽时间对自己所学的内容，做一个初步的检测，这部分的题目要慎重对待，因为自己的不足，自己应该清楚，找出不足的地方。
（3）完善部分
找出不足的部分，从知识点体现形式、审题、思路的构建、表达等多方面着手，通过这个部分的题目来完善自己。这样一来，你不仅仅是属于会做题的学生，更是会学习的学生。
对于如何提升学习效率，从今天起，我们从不同的角度进行归纳和探讨，以博文的形式展现给大家，如果你在学习中遇到一些问题，可以在文章后留言。