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河南托特教育科技有限公司坚持以的持续技术创新，为广大客户不断创造托特科学价值。托特科学在广东省、海南省、河源市、江门市等地都设有分支机构，近51-100人人员专注于少儿编程课程口碑行业的创新发展；并且凭借不断增强的儿童科学课程好么创新实践能力赢得了广大客户的信任与合作。 延伸拓展 详情介绍：儿童科学课程的标准是怎样的呢？1.课程目标：①学生应了解与认知水平相适应的科学知识，体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力。②小学科学课程要把探究活动作为学生学习科学的重要方式，从物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四个领域开展学习活动。2.课程设计：小学六年学习时间划分为1-2年级、3-4年级、5-6年级三个学段，科学课程的学习应当始于一年级。3.教学建议：①科学教师应整体把握课程标准、教材的设计思路，了解课程标准、教材在科学素养培养上的纵向横向脉络，以及与其他学科的横向关联；②科学教师要创造性地使用教材，各个地区的科学教学资源不同，教师应据此对教材做适切性的处理加工，不要把探究式学习作为的科学学习方式；③科学素养包括多个维度，科学教师应尽可能掌握多种科学教学方法和策略。4.评价建议：应采用过程性评价和终结性评价两种方式：过程性评价包括学情诊断、评价过程中教师对学生的评价、学生的自评和互评；终结性评价的方法多样，包括纸笔考试、表现式的考试、学习总结汇报、成长记录等。5.教材编写建议：①教科书内容的选择应该体现学科素养的培养，体现科学知识、科学探究和科学态度的统一；②编写人员在编写教科书的同时，还应该设计相应的教学用具与之配套。新课标在“课程性质”部分提到：“儿童科学课程是一门综合性课程，理解自然现象和解决实际问题需要综合运用不同领域的知识和方法。小学科学课程针对学生身边的现象从物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四个领域综合呈现科学知识和科学方法，强调这四个领域知识之间的相互渗透和相互联系。”课标中提出要突出学生的主体地位，给予学生的认知水平，联系学生已有的知识和经验，充分利用学校、家庭、社区等各种资源，创建良好的学习环境，引起学生的认知冲突，引导学生主动探究，启发学生积极思维；要注重师生互动和生生互动，引导学生对所学知识和方法进行总结与反思，使学生逐步学会调节，能够独立和合作学习。

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