福建微课教室多少钱直播点播

　　三、建设内容

　　微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线教学设计，课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得微课资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。

　　为解决课件资源制作难、效率低、使用复杂、成本高等诸多问题，本项目设计了一套多功能虚拟微课系统，实现微课资源和其他教学课件的录制、编辑、存储和发布的综合应用系统。

　　具体建设内容如下述：

　　1、选取一间空置房间，按照环境要求对房间进行声、光、装修设计改造；

　　2、虚拟微课制作系统，实现精品微课制作。丰富的二、三维教学场景，满足对各学科微课课件制作需要；

　　3、抠像箱建设，作为虚拟全景视频的制作场地，结合可拍摄人物全景录制需要；

　　4、幕课资源管理系统，对课件资源的统一管理和发布；

　　二、建设目标

　　微课正以一种促进优质教育资源共享为核心的姿态，在有限的时间内，讲述一个完整的知识点，使学习者通过较短的时间内即可掌握一个知识点，从而调动学生的学习热情引导学生的思考。

　　因此，建设微课系统的目标，应具备讲解式微课、课件式微课、情景剧式微课的教学特色。要充分合理运用各种现代教育技术手段，如二、三维背景、及实拍视频、以及PPT等，充分运用各种多层面的交互式教与学的手段制作高质量的课件资源。

　　1. 课件资源基于网络流媒体播放并与幕课平台相结合。

　　2. 适用于移动设备的移动学习。

　　3. 真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

　　4. 制作简便实用。

　　5. 使用便携式的系统可实现无环境因素制约制作。

　　“慕课”平台结合能够实现互动教学、资源共享和移动学习。在慕课平台中，教师可以实现全流程、网络化、自动化的教学组织，可大幅度提高教学与管理的效率。学生在平台中可以实现自主式的在线学习，不受时间、空间的限制。