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创新是河南托特教育科技有限公司成功的基石。在未来，托特科学也希望不断地创新，为广大顾客提供儿童夏令营服务。多年来，托特科学始终相信只有坚持创新和专业，才能更好的满足客户对选择好的科学思维培训机构的需求。 延伸拓展 详情介绍：启发式教育机构是对学员进行启发式教学，是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。启发式教学的关键在于设置问题情境。启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，它反映了教学的客观规律。随着现代科学技术的进步和教学经验的积累，启发式教学将不断得到丰富和发展。当前，一些国家教学法改革中的许多创造和见解，都是同启发式教学的要求相关联的。启发式教学的关键在于设置问题情境。特点强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性，实现教师主导作用与学生积极性相结合；2.强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；3.强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；4.强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。基本要求①调动学生的主动性②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力③让学生动手，培养独立解决问题的能力④发扬教学民主发展历程在中国，“启发”一词，源于古代教育家孔丘的“不愤不启，不悱不发”。朱熹解释说：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞。”愤与悱是内在心理状态在外部容色言辞上的表现。就是说在教学前务必先让学生认真思考，已经思考相当长时间但还想不通，然后可以去启发他；虽经思考并已有所领会，但未能以适当的言辞表达出来，此时可以去开导他。孔子以后，《学记》的作者提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，进一步阐发了启发式教学的思想，主张启发学生，引导学生，但不硬牵着他们走；严格要求学生，但不施加压力；指明学习的路径，但不代替他们达成结论。

托特科学致力于启发式教育机构的重要性、科学思维培训机构受人欢迎与更好的人工智能教育机构教育培训，以托特科学品牌战略为导向，强化企业、社会、学子三者的互联互动，使托特科学品牌效益在终端实现规模化，从而创造不可估量的品牌价值。托特科学将用“技术开放、资源共享”定格大思维、大品牌、大市场，着眼于服务佳的个性化教学机构的市场需求，与广大有识之士携手合作。更多品牌详情咨询，请拨打热线：400-1016657，或访问我们的官网：www.tootchina.com。